關(guān)于性教育，自古以來(lái)就是一個(gè)值得探討的問(wèn)題，在對(duì)待性教育上面，中國(guó)和西方就有著怎樣的差異呢？

中西方的性教育有著很大的區(qū)別，下面小編就來(lái)具體介紹中西方性教育的區(qū)別以及開(kāi)始性教育的年齡。

一、性教育的最佳年齡

1、嚴(yán)格地說(shuō)，性教育從孩子一出生就開(kāi)始了。新生兒呱呱落地，除了健康狀況外，孩子的性別問(wèn)題就是家人最關(guān)心的一件事，從男女生殖器來(lái)識(shí)別性別，已成為家庭中的話題。其實(shí)這時(shí)性教育已經(jīng)開(kāi)始了。

2、從嬰兒時(shí)期，家長(zhǎng)就要考慮衣服、玩具等性別上的差異，并且逐漸教會(huì)性別的自我識(shí)別、打扮、舉動(dòng)等等，甚至小便都要教會(huì)姿勢(shì)，直至長(zhǎng)大學(xué)會(huì)性別的區(qū)分，如男人、女人，公雞、母雞等等。這些也是性教育的一部分。

接下來(lái)，就來(lái)了解中西方性教育的區(qū)別。

二、中西方性教育的區(qū)別

1、性教育觀念。西方文化將性作為一種自然的生理和心理現(xiàn)象，是大自然賦予人類的最珍貴的禮物。所以，歐美一些性觀念較早開(kāi)放的國(guó)家，很早就把性教育作為中小學(xué)教育的內(nèi)容之一到了20世紀(jì)50～70年代時(shí)，性教育已經(jīng)形成自己完整的內(nèi)容體系。而在中國(guó)傳統(tǒng)思想文化中，性是丑惡的事情，對(duì)性諱莫如深�，F(xiàn)代人雖然受到西方文化以及現(xiàn)代傳媒手段對(duì)性知識(shí)傳播的影響，對(duì)性的看法有了一定的改變，但在許多家長(zhǎng)及教育工作者的思想認(rèn)識(shí)中，還存在不少誤區(qū)。

2、性教育內(nèi)容。在西方性教育的發(fā)展中，早期性教育的內(nèi)容主要是關(guān)于人類生殖系統(tǒng)的組織、功能，以及性交、受孕，一直到新個(gè)體出生歷程等知識(shí)的傳授。現(xiàn)在許多國(guó)家的性教育發(fā)展為包括性別角色的進(jìn)入、性身份的認(rèn)同、性態(tài)度的確立、性意識(shí)的發(fā)展、性的生理需要與心理健康，以及性的道德和責(zé)任感的確立等在內(nèi)的一套系統(tǒng)的理論性與操作性較強(qiáng)的內(nèi)容體系。我國(guó)傳統(tǒng)的兒童性教育主要是幫助兒童形成性別意識(shí)。孩子出生后，男孩女孩被分別按照社會(huì)對(duì)男性和女性的不同要求而被教育�，F(xiàn)在學(xué)校也開(kāi)設(shè)性教育課程，課程內(nèi)容一般是生理衛(wèi)生知識(shí)：同時(shí)，性道德教育也是我國(guó)性教育中的主要內(nèi)容。

3、實(shí)施的主體。西方早期的兒童性教育大多是由家長(zhǎng)實(shí)施的，從20世紀(jì)50年代起，許多國(guó)家紛紛在中小學(xué)開(kāi)設(shè)性教育課程，并且為使性教育更規(guī)范化、科學(xué)化，還非常重視性教育專職教師的培養(yǎng)。有的國(guó)家甚至規(guī)定家長(zhǎng)也要接受一定時(shí)間的性教育培洲，以便學(xué)校教育和家庭教育能形成合力，收到更好的教育效果。我國(guó)兒童性教育的實(shí)施主要還是在家庭中，以父母對(duì)子女的教育勾主�，F(xiàn)在我國(guó)學(xué)校也從初中起開(kāi)設(shè)生理衛(wèi)生課程，但是許多學(xué)校并沒(méi)有將這一工作落到實(shí)處。

4、教育對(duì)象的年齡。國(guó)外一些性教育工作者認(rèn)為，性教育壹從兒童抓起，澳大利亞、美國(guó)、瑞典等國(guó)家都將性教育的時(shí)間已經(jīng)或準(zhǔn)備提前到幼兒階段。我國(guó)性教育一般是從初中階段開(kāi)始的，在小學(xué)開(kāi)設(shè)有健康課，基本上不會(huì)對(duì)兒童進(jìn)行性教育。幼兒園敦育雖然也有讓孩子分辨男性和女性的活動(dòng)，但這種分辨僅限于外表，嚴(yán)格地說(shuō)還不能稱之為性教育。

5、實(shí)施途徑和方法。西方國(guó)家除了通過(guò)學(xué)校、家庭進(jìn)行教育外，還廣泛地運(yùn)用各種媒介傳播性教育信息。在方法上靈活多樣，改變過(guò)去那種權(quán)威恐嚇、壓制懲罰等方法，重視雙向溝通，充分尊重兒童青少年的自主選擇和個(gè)性，注重針對(duì)不同年齡階段的差異性。我國(guó)兒童性教育主要通過(guò)學(xué)校和家庭進(jìn)行，但學(xué)校和家庭多半對(duì)性教育諱莫如深，學(xué)校的性教育方法刻板、單調(diào)。我國(guó)也少有為兒童提供的科學(xué)的性教育讀物。