責(zé)任感是每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)承擔(dān)的，只有敢于承擔(dān)責(zé)任的人長(zhǎng)大才會(huì)是受人歡迎的人。能夠承擔(dān)責(zé)任的人也往往能勇敢面對(duì)困難和挫折。孩子要從小進(jìn)行承擔(dān)責(zé)任感鍛煉，長(zhǎng)大成為能夠承擔(dān)責(zé)任的人。

有的父母都希望自己的孩子長(zhǎng)大以后能成為一個(gè)負(fù)責(zé)的人，因?yàn)樨?zé)任感是任何一個(gè)民族和文化所崇尚的最重要的道德品質(zhì)之一。而要發(fā)展孩子的責(zé)任感，就必須讓他們從很小甚至從出生的時(shí)候就學(xué)會(huì)如何承擔(dān)責(zé)任。

那么，孩子的責(zé)任感的培養(yǎng)包括哪些方面，如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任感呢? 讓孩子從后果中學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任>>

我國(guó)家庭里很多父母把孩子的責(zé)任感更多地限于針對(duì)孩子自我的責(zé)任，比如聽(tīng)話、完成作業(yè)和其它學(xué)習(xí)任務(wù)，而忽略了針對(duì)他人、社會(huì)的責(zé)任，事實(shí)上后者的培養(yǎng) 對(duì)孩子的成長(zhǎng)更重要、更有意義。成熟的責(zé)任感應(yīng)該是對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)自己所屬團(tuán)體以及對(duì)社會(huì)的負(fù)責(zé)的意識(shí)和行為，我們培育孩子的責(zé)任感也必須從這四個(gè)層 面入手。

首先，教育孩子對(duì)他們自己負(fù)責(zé)，讓孩子從小養(yǎng)成自強(qiáng)自立的習(xí)慣。例如讓孩子盡可能自己照顧自己的衣食住行，自覺(jué)完成家庭作業(yè)，信守自己的承諾，到一定年齡時(shí)打工掙自己的零花錢(qián)等等，從小培養(yǎng)孩子的自我獨(dú)立意識(shí)。

其次，教育孩子對(duì)自己的家庭負(fù)責(zé)，讓孩子把自己當(dāng)作家庭所需要的、且應(yīng)該對(duì)家庭做出貢獻(xiàn)的一名成員看待。過(guò)去的家庭里幾乎所有的成員都要為家庭的生存做出貢獻(xiàn)，現(xiàn)在，隨著家庭規(guī)模的變化以及家庭經(jīng)濟(jì)狀況的改善，大多父母都希望自己對(duì)孩子奉獻(xiàn)而并不要求孩子對(duì)家庭會(huì)有所奉獻(xiàn)。

其 實(shí)，父母應(yīng)該讓孩子認(rèn)為作為一名家庭成員，自己和父母一樣有責(zé)任和義務(wù)分擔(dān)家庭的所有事務(wù)和困難，除了自己的事情盡量自己做，如整理好自己的房間、衣物、 書(shū)籍等，同時(shí)還要幫助父母打掃房間、在廚房當(dāng)幫手、看護(hù)弟妹、照管寵物等等。子從小培養(yǎng)孩子對(duì)家庭、對(duì)親人的愛(ài)和責(zé)任感。

第三，教育孩子對(duì)自己所屬的團(tuán)體負(fù)責(zé)，讓孩子從小學(xué)習(xí)各類(lèi)社會(huì)角色的扮演，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。比如讓孩子與幼兒園小伙伴友好相處，尊敬和配合老師的工作，幫助老人等弱勢(shì)群體解決困難等等，鼓勵(lì)孩子的分享行為和助人行為，促進(jìn)孩子的社會(huì)化。

第四，教育孩子對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，從小樹(shù)立公民意識(shí)。讓孩子懂得一個(gè)對(duì)社會(huì)有責(zé)任感并為之做出貢獻(xiàn)的人才是一個(gè)真正有成就的人，教育孩子遵守社會(huì)公德和秩序，鼓勵(lì)孩子參加各類(lèi)有益的志愿工作、義務(wù)募捐活動(dòng)等，為更廣泛的社會(huì)團(tuán)體做出貢獻(xiàn)，開(kāi)拓和提升孩子的思想境界。

責(zé)任訓(xùn)練應(yīng)該在孩子還小的時(shí)候就開(kāi)始抓起，父母必須通過(guò)言傳身教，潛移默化地影響和培養(yǎng)孩子，父母通過(guò)幫助孩子擔(dān)當(dāng)起真正責(zé)任的方式，不僅可以讓孩子盡早學(xué)會(huì)道德推理，而且可以促使他們發(fā)展相應(yīng)的道德行為，在道德成熟的漫長(zhǎng)道路上邁出重要的第一步。

在承擔(dān)孩子責(zé)任感方面，父母的言行舉止非常重要，孩子會(huì)從父母身上學(xué)到很多正確的承擔(dān)責(zé)任的行為。