4月23日是世界閱讀日，父母們也是積極響應(yīng)閱讀的號召，讓孩子們盡可能多的多讀書。然而，關(guān)于孩子的閱讀，卻是存在一定的誤區(qū)。今天，尋醫(yī)問藥網(wǎng)站的小編就在這里向大家介紹一下寶寶在閱讀方面會存在的誤區(qū)吧!

誤區(qū)1：反復(fù)讀一本書無用

孩子喜歡反復(fù)讀一本書這種情況，一般在2歲到4歲之間出現(xiàn)的比較多，種情況下一般是表明小朋友對他所認(rèn)知的世界有了持續(xù)認(rèn)知、持續(xù)探究的這種可能性，也就是我們說的專注力。

這是非常好的一種現(xiàn)象，因為這本書他所體會到的快樂，和這本書他能感覺到的那種知識的體驗，或者是他有興趣的體驗，他抓住了，所以就需要反復(fù)地去，這也是“閱讀安全感”。

誤區(qū)2：讀錯了就要糾正

孩子們在自己讀書的時候，錯行、跳行、跳字、錯讀音，都是很正常的，他在自主挑戰(zhàn)文字的一種嘗試，如果我們老是糾錯，反倒不利于他形成自己的閱讀能力。父母在孩子讀圖畫閱讀到文字閱讀轉(zhuǎn)換的過程中，鼓勵他多讀，快速地讀，養(yǎng)成他讀書的習(xí)慣，缺一個字、兩個字很正常。

除非他對特定的詞、特定的字不了解，這個特定的字影響他對整個文字的理解，我們就跟他說，如果真影響，他會找咱們的，如果他不找我們，我們別去指著它。

誤區(qū)3：指讀能幫助孩子認(rèn)字

指讀會破壞整個畫面的感受，會限制孩子的眼神，因為孩子的眼光追逐的是他首先感應(yīng)的東西，如果我們指讀是有目的的指向文字，指向我們想說明的圖案，這是對孩子的自由做一定的限制。

閱讀識字本身并不矛盾，問題在于我們遵循孩子的一些身心發(fā)展規(guī)律，在他7歲以前，他的腦部發(fā)展，閱讀識字的那部分機(jī)能還沒有發(fā)展到足夠強(qiáng)大的時候，他主要接收信息還是聲音，耳朵和眼睛看圖是更多一些。識字對閱讀能力有一定基礎(chǔ)的孩子來說是遲早的事情，而且識字的多寡、快慢也不成為一種判斷的標(biāo)準(zhǔn)。

誤區(qū)4：擔(dān)心自己方言讀書影響孩子

有些媽媽會擔(dān)心，自己的普通話也不是特別好，聲音又不是很優(yōu)美，給孩子去讀書，會不會影響孩子的一些發(fā)音或者是讓孩子沒有達(dá)到那種理想。

實際上，孩子最需要的是一種語言的韻律，而不是語言文字本身。所以，我們爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，給孩子讀書絕不僅僅在于他字正腔圓什么的，而是將聲音作為孩子身體能夠接受的一種記憶號，來灌輸?shù)叫睦锶サ摹：⒆觽冊谠缙诘臅r候，他需要的是最信賴人的聲音，伴著他的閱讀。

誤區(qū)5：長大了就不需要親子共讀

如果孩子持續(xù)地希望你讀書給他聽，作為家長也別逃避，千萬不要說你都會讀書了，都識拼音、識漢字了，你自己讀吧。

因為親子共讀還有一個好處，第一，它還是延長我們親子相處的時間。第二，我們父母總有那些想額外的加給孩子好的精神的營養(yǎng)、好的書，但是孩子如果我們讓他自給自足，我們又不好干預(yù)他，如果通過親子共讀的方式，把我們想傳遞的思想傳遞給他，就通過親子共讀方式。

上面就是小編告訴給大家的寶寶在閱讀過程中常見的錯誤，大家都知道了嗎?如果大家對于寶寶教育還有任何的疑問，都可以咨詢我們的在線專家，我們的專家將會為您提供專業(yè)的解答。