在有的幼兒園，小朋友是不分年齡編班的，從2歲半到5歲的孩子是在一個(gè)班上課的，那么這種混齡編班意義何在呢?

其意義在于：

一、可以實(shí)現(xiàn)個(gè)體教學(xué)。在每一個(gè)蒙氏班里都配有一套蒙氏教具，這套教具適合2歲半到6歲的孩子工作，由于孩子年齡的差別使得孩子們的智能發(fā)展是有差別的，在這樣一個(gè)教室里，孩子的需求是不同的，選擇也會(huì)不同，他們會(huì)選擇不同的教具去工作，從而教師才能去單獨(dú)指導(dǎo)教學(xué)。

二、兒童對(duì)社會(huì)生活的需求。在混齡的編班中，不同年齡的孩子生活在一起，形成了和成人社會(huì)結(jié)構(gòu)基本相同的兒童社會(huì)，這對(duì)兒童社會(huì)意識(shí)的發(fā)展有極大的幫助。在這個(gè)環(huán)境中大孩子可以擔(dān)當(dāng)教師的角色并獲得小孩子的崇拜，而小一點(diǎn)的孩子更愿意接受大孩子的幫助，因?yàn)樵谒麄冎�間存在著一種在成人與兒童之間很少出現(xiàn)的交流與和諧。同時(shí)大孩子在教的過程中也能幫助他們更好的理解先前懂得的知識(shí)。在他們教給別人時(shí)，他必須對(duì)他掌握的小范圍的知識(shí)進(jìn)行分析和重新整理，因此他的犧牲不會(huì)使他退步，反而會(huì)使他們獲得鞏固。