對(duì)我們來(lái)說(shuō)，電視不僅是一種娛樂(lè)工具，更是一個(gè)極好的學(xué)習(xí)工具。我向孩子們講：“家里買電視是專門為你們學(xué)畫的，是要通過(guò)電視來(lái)提高你們的繪畫能力。”我們稱這種訓(xùn)練手段為“電視速寫”，即通過(guò)電視中古今中外豐富多彩的景物，各種各樣的人物形象，搜集素材，鍛煉造型能力，培養(yǎng)形象的觀察、記憶能力。

電視節(jié)目中常有京劇和地方戲的優(yōu)秀曲目，我讓他們每天畫戲劇人物速寫。京劇和地方戲藝術(shù)有悠久的歷史傳統(tǒng)，形成了嚴(yán)格的藝術(shù)自律性和表演的程式性，動(dòng)作與道具有鮮明的虛擬特點(diǎn)：騎馬只拿一根馬鞭子；坐轎坐車，只用兩面旗幟代替；開(kāi)門入戶，搖船坐轎，哭笑等等，都與現(xiàn)實(shí)生活中的人和事不同，具有極高的藝術(shù)性；人物動(dòng)作，一舉手，一投足，水袖、亮相都非常優(yōu)美……

每次看京劇時(shí)，我都根據(jù)劇目進(jìn)行具體介紹。孩子們漸漸地愛(ài)上了戲劇，畫了大量的速寫，有人物的組合，有生動(dòng)的特寫，有武打動(dòng)作。經(jīng)過(guò)數(shù)百次對(duì)京劇藝術(shù)的觀察、速寫，數(shù)百次的體會(huì)，使他們對(duì)程式化藝術(shù)有了直觀的感受和表達(dá)，從而也讓他們的繪畫浸染上一種濃重的民族傳統(tǒng)藝術(shù)的裝飾性。

電視節(jié)目很多，不是讓孩子所有的都畫，要選擇有特定訓(xùn)練目的和適合孩子作畫的題材。在戲劇速寫之后，我們又轉(zhuǎn)向一個(gè)新的領(lǐng)域，那就是《動(dòng)物世界》。這個(gè)節(jié)目對(duì)孩子有強(qiáng)烈的吸引力。卜鏑、卜樺每人有一個(gè)專門的速寫本來(lái)畫動(dòng)物，現(xiàn)在這已成為他們創(chuàng)作動(dòng)物形象時(shí)最寶貴的“第一手資料”。

一開(kāi)始作畫時(shí)，電視畫面中的動(dòng)作快，他們常常畫不下來(lái)。我告訴他們：“你們要仔細(xì)看，抓住特點(diǎn)，然后去畫，這個(gè)動(dòng)作過(guò)去了，就畫下一個(gè)動(dòng)作。”于是卜鏑和妹妹都認(rèn)真地畫了起來(lái)。畫得多了，也就熟練了。

現(xiàn)在卜鏑能抓住各種動(dòng)物不同的特征，用幾筆簡(jiǎn)練地勾畫出來(lái)。卜樺開(kāi)始畫時(shí)，畫的鳥(niǎo)獸都是圓圓胖胖的，站在原地不動(dòng)。有時(shí)畫不下來(lái)，鏡頭一晃就過(guò)去了，急得她直叫；有時(shí)歪過(guò)頭看一眼哥哥畫的，然后再接著畫，哥哥只裝沒(méi)看見(jiàn)。但妹妹的畫具有天然的裝飾趣味，她畫的小動(dòng)物特別可愛(ài)，有時(shí)哥哥也比不上。爸爸一表?yè)P(yáng)她，她就閉上嘴假裝不高興，但心里卻美滋滋的。

幾年來(lái)，光是動(dòng)物的速寫，卜鏑、卜樺就畫了好幾本，這些動(dòng)物的形象也儲(chǔ)存在他們的腦子里。

卜鏑11歲時(shí)畫了長(zhǎng)卷畫《鏡花緣》，其中有這樣一個(gè)情節(jié)：唐敖等人乘船出海到了東口山，看見(jiàn)鳳凰和鹔鹴大戰(zhàn)時(shí)，他竟能憑記憶畫出幾十種形象、姿態(tài)各不相同的想象中的鳥(niǎo)類，且各具情態(tài)，生動(dòng)異常。

卜樺畫的《沙漠博物館》，里面有不少動(dòng)物園中見(jiàn)不到的野獸——樹(shù)懶、大食蟻獸、食蟻熊等，這些也都是從這個(gè)節(jié)目中得來(lái)的。

中央電視臺(tái)的《世界各地》節(jié)目也是我們?nèi)�家都喜�?ài)的。每次一開(kāi)播，全家人都坐在電視機(jī)前，任它把我們帶到非洲的沙漠、南美的叢林、埃及的金字塔、古羅馬的斗獸場(chǎng)、巴特農(nóng)神廟、埃菲爾鐵塔、吳哥的大佛、美麗的阿爾卑斯山、遼闊荒涼的阿拉斯加……這時(shí)，孩子們總會(huì)打開(kāi)速寫本，邊看邊畫，記下他們感受最深的東西，通過(guò)這神奇的窗口觀察世界，記錄世界。

卜鏑還畫過(guò)許多這樣的電視記憶畫，如東西方的橋梁——土耳其、白雪覆蓋的瑞士山峰、教堂高聳的印度城市，以及墨西哥、格陵蘭、南極和北極……科學(xué)為他帶來(lái)了學(xué)習(xí)的方便，使他在童年時(shí)期就神游了世界，記錄了世界，也記錄了童心。