胎教對(duì)胎寶寶的影響是整體性的，胎寶寶學(xué)習(xí)的結(jié)果也是整體性，因此胎教有助于胎兒以及胎寶寶出生后精神素質(zhì)各個(gè)方面的塑造，即有助于胎寶寶的人格完善。

人格又稱(chēng)個(gè)性，即一個(gè)人各種心理特征的綜合，或一個(gè)人的基本的精神面貌。人格的形成與人早期經(jīng)驗(yàn)很有關(guān)系，如果一個(gè)人能夠在人生的開(kāi)始就受到整體性和審美教育，那么這種教育就會(huì)對(duì)一個(gè)人的心靈產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的、深刻的、潛移默化的影響，最終使這個(gè)人的人格趨向完善，并使這個(gè)人成為一個(gè)真誠(chéng)、善良、美麗的人，成為能夠自我認(rèn)識(shí)、自我完善和自我實(shí)現(xiàn)的人。胎教就是人生最早的審美教育，對(duì)一個(gè)人的發(fā)展起著開(kāi)創(chuàng)性的作用，如人們常說(shuō)的那樣，良好的開(kāi)端就是成功的一半。澳大利亞和我國(guó)的專(zhuān)家對(duì)胎教兒童的追訪表明，經(jīng)過(guò)胎教的兒童大都性格活潑、愛(ài)愛(ài)跳，而且身體健康、聰明好學(xué)，有的成為早慧兒童，有的具有藝術(shù)等方面的特殊能力。

溫馨提醒：兒童智能的發(fā)育受后天環(huán)境與教育等多種因素的影響，因此很難評(píng)價(jià)胎教在其中的單純作用。但胎教為嬰幼兒智能發(fā)育奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，并對(duì)兒童早期教育的開(kāi)發(fā)起到了很好的積極作用，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。胎教對(duì)胎兒的影響是整體性的，胎兒學(xué)習(xí)的結(jié)果也是整體性，因此胎教有助于胎兒以及胎兒出生后精神素質(zhì)各個(gè)方面的塑造，即有助于人格的完善。人格又稱(chēng)個(gè)性，即一個(gè)人各種心理特征的綜合，或一個(gè)人的基本的精神面貌。

人格的形成與人早期經(jīng)驗(yàn)很有關(guān)系，如果一個(gè)人能夠在人生的開(kāi)始就受到整體性和審美教育，那么這種教育就會(huì)對(duì)一個(gè)人的心靈產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的、深刻的、潛移默化的影響，最終使這個(gè)人的人格趨向完善，并使這個(gè)人成為一個(gè)真誠(chéng)、善良、美麗的人，成為能夠自我認(rèn)識(shí)、自我完善和自我實(shí)現(xiàn)的人。胎教就是人生最早的審美教育，對(duì)一個(gè)人的發(fā)展起著開(kāi)創(chuàng)性的作用，如人們常說(shuō)的那樣，良好的開(kāi)端就是成功的一半。澳大利亞和我國(guó)的專(zhuān)家對(duì)胎教兒童的追訪表明，經(jīng)過(guò)胎教的兒童大都性格活潑、愛(ài)愛(ài)跳，而且身體健康、聰明好學(xué)，有的成為早慧兒童，有的具有藝術(shù)等方面的特殊能力。