兒童患孤獨(dú)癥會(huì)有哪些表現(xiàn)。兒童孤獨(dú)癥(childhood autism)是一種廣泛性發(fā)育障礙的亞型。是發(fā)生在兒童早期的以同外界接觸(包括父母)障礙為特征的發(fā)育性障礙。主要表現(xiàn)為不同程度的人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板。約有3/4的患兒伴有明顯的精神發(fā)育遲滯，部分患兒在一般性智力落后的背景下具有某些方面較好的能力。

男童多見(jiàn)。過(guò)去稱為嬰兒孤獨(dú)癥(infantile autism)、兒童自閉癥，與兒童感知、語(yǔ)言和思維、情感、動(dòng)作以及社交等多個(gè)領(lǐng)域的心理活動(dòng)有關(guān)，屬于發(fā)育障礙。在分類學(xué)上目前歸于心理發(fā)育障礙范疇，稱為廣泛發(fā)育障礙(pervasive developmental disorder)。本病病因未明。雙生兒研究提示在單卵雙生兒中同病率高于雙卵者。腦電圖及腦影像檢查均有較高的異常率，但不具特異性。神經(jīng)系統(tǒng)軟體征也較多。某些疾病，例如脆性X染色體綜合征患者并發(fā)孤獨(dú)癥癥狀者也較多。

本癥起病年齡大多在2-3歲，嬰兒孤獨(dú)癥通常在生后第一年表現(xiàn)出來(lái)，不會(huì)晚于3歲發(fā)病，也有出生即起病者。主要臨床表現(xiàn)如下：

1.病態(tài)依戀某些特殊物品

孤獨(dú)癥患兒通常會(huì)對(duì)某些物品發(fā)生特殊的興趣，如積木、收音機(jī)、球等，以至于達(dá)到依戀的程度。他們對(duì)這些東西愛(ài)不釋手，且能在玩耍中感到滿足，如將這些物品拿走，則會(huì)引起哭鬧、驚慌。患兒很少參加其他兒童的游戲，一個(gè)人玩耍反而高興，常常自得其樂(lè);

2.刻板重復(fù)動(dòng)作

患兒常堅(jiān)持重復(fù)刻板的游戲模式和生活活動(dòng)模式，抵抗改變，缺乏變化和想象力，如反復(fù)給玩具排隊(duì);坐的位置不能改變;東西放的地方不能改變;生活內(nèi)容的順序必須保持原樣等。頑固地保持原樣不變是孤獨(dú)癥的重要癥狀之一;

3.人際交往障礙

患兒常常感到特別孤獨(dú)，與人缺乏交往，缺乏情感的聯(lián)系，如新生兒被抱起時(shí)不與母親貼身;7-8個(gè)月時(shí)被親人或其他人抱起時(shí)反應(yīng)無(wú)差異;患兒對(duì)父母的歸來(lái)和離去無(wú)動(dòng)于衷，沒(méi)有依戀之情;對(duì)親人和對(duì)生人一樣，與生人在一起時(shí)，他們也不感到畏懼。該類患兒缺乏與人眼對(duì)眼的凝視，常�；乇芘c人的對(duì)視，與周圍人缺乏情感的交流;

4.語(yǔ)言發(fā)育障礙

為本癥最突出的表現(xiàn)之一。兒童患病后一般語(yǔ)言逐漸減少，嚴(yán)重時(shí)完全缺乏。患兒對(duì)語(yǔ)言的理解能力低下，常出現(xiàn)一些刻板、重復(fù)、模仿和代詞錯(cuò)用(尤其是在指代自身時(shí)用"你"代替"我")等異常語(yǔ)言�；純喝狈Τ橄蟾拍睿�且思維過(guò)程趨向強(qiáng)迫性、局限性和貧乏性，缺乏幻想和想象力�；純翰粫�(huì)運(yùn)用面部表情、軀體動(dòng)作、姿勢(shì)及音調(diào)與他人交往;

5.感知覺(jué)障礙

患兒對(duì)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)刺激反應(yīng)遲鈍，好似“視而不見(jiàn)”、“聽(tīng)而不聞”。對(duì)周圍環(huán)境中出現(xiàn)的人或其他人物似乎沒(méi)有看到，對(duì)他們的講話也不予理睬;

6.智能障礙

孤獨(dú)癥患兒外貌無(wú)明顯呆滯，但社會(huì)適應(yīng)能力明顯落后，日常生活不能自理，大多數(shù)有智力中、重度低下。極少數(shù)孤獨(dú)癥患兒在某一方面可顯示出對(duì)音樂(lè)、計(jì)算機(jī)和機(jī)械記憶領(lǐng)域的特殊能力，極個(gè)別患兒可有島狀早熟或特異功能，即所謂“白癡學(xué)者”。部分患兒有癲癇發(fā)作。

7.其他癥狀

有大約20%-40%的患兒在青春期前會(huì)并發(fā)癲癇。有些患者到青春期或成人早期伴發(fā)精神分裂綜合征，如出現(xiàn)妄想、幻覺(jué)等。