每個(gè)人都有喜怒哀樂(lè)，為人父母者有之，大大小小的寶寶們亦有之。高興時(shí)的人會(huì)情不自禁，雖人人有自己的表達(dá)方式，但無(wú)論如何都還是兩個(gè)字——“高興”，既是高興，當(dāng)無(wú)可厚非；然而憤怒則不同，表示憤怒的方式顯示了一個(gè)人的涵養(yǎng)，而寶寶的這種涵養(yǎng)是緣于父母的——身教勝于言教，寶寶的憤怒方式是父母的再版。然而我似乎忽略了這一點(diǎn)。
當(dāng)女兒圓圓的小腦瓜上終于有了兩條她夢(mèng)寐以求的小辮子時(shí)，我以為對(duì)女兒的啟蒙教育已經(jīng)大功告成了。會(huì)唱歌，會(huì)跳舞，會(huì)寫(xiě)字，會(huì)猜謎語(yǔ)，見(jiàn)了隔壁的公公會(huì)說(shuō)‘爺爺好’，女兒的優(yōu)秀加上她的漂亮，完美得像個(gè)天使。凡是書(shū)本上提到的，我心里想到的，有關(guān)能培養(yǎng)女兒的一切我都做到了，草綠了，花開(kāi)了，希望的種子發(fā)芽了，等待女兒的只是時(shí)間的東風(fēng)吹著她快些地長(zhǎng)大。好長(zhǎng)時(shí)間里我沾沾自喜地認(rèn)為自己是啟蒙教育的終結(jié)者，但最近發(fā)生的一件事情卻讓我不得不對(duì)這一切重新考慮。
那是一個(gè)雨天，我和妻子帶著女兒到她的外婆家去度周末，我們?cè)陲h著細(xì)雨的麥田里挖野菜，女兒撐著一把小傘，唱著童謠，像一只快樂(lè)的黃鸝。初春的薺菜快要裝滿竹籃時(shí)，女兒說(shuō)她口渴，我們身邊沒(méi)帶水，于是我提議回到外婆家再喝水，女兒則執(zhí)意要媽媽到附近的商店里去買，望著已露出倦意的妻子，我還是堅(jiān)持回家去喝，女兒一下子變得惱怒起來(lái)，她漲紅著臉，兩行眼淚在臉上流成兩道小溪，雙手拽住媽媽的袖子，那柄花傘被她拋到地上像只巨大的蘑菇。我跟她講道理，她只是一味地哭鬧，耳朵里聽(tīng)不見(jiàn)我說(shuō)的每一個(gè)字，為了表示對(duì)我的不滿，她竟然沖過(guò)去在她的花傘上踩了一腳。事情以女兒喝到了商店里的礦泉水而告終，但這種結(jié)果是什么并不重要，引起我思考的是女兒當(dāng)時(shí)表達(dá)憤怒的方式，我平日里乖巧可愛(ài)的寶寶哪兒去了？是寶寶出了問(wèn)題，還是我出了問(wèn)題？答案是顯然的，女兒是我們?yōu)槿烁改傅囊幻骁R子，鏡子里的影象再刺眼，反射的也是我們！反思我生活當(dāng)中的每一細(xì)節(jié)，終于從寶寶的身上找出了我和妻子的影子，當(dāng)我不高興把房門(mén)關(guān)得乒乓作響時(shí)，當(dāng)妻子氣惱地把畫(huà)報(bào)揉成一團(tuán)時(shí)，當(dāng)我們有意無(wú)意地在孩子面前流露和表達(dá)著我們的憤怒時(shí)，有些東西悄悄地留在了女兒的心里，寶寶不是有意模仿，這中模仿是天生的，剛生下來(lái)的寶寶就有模仿的本領(lǐng)，模仿是人類學(xué)會(huì)生存的重要途徑。我們細(xì)心地教會(huì)了女兒快樂(lè)的東西，卻沒(méi)有很好地教會(huì)她表達(dá)憤怒。女兒摔落的這把傘，只不過(guò)是我們當(dāng)初摔落的另一樣?xùn)|西。我和妻子當(dāng)然只能通過(guò)改變自己表達(dá)感情的方式來(lái)挽回在女兒身上的失誤，或許我們不一定要得到一個(gè)悲傷時(shí)只會(huì)吃冰淇淋的女兒，但至少能讓她把情感表達(dá)得文明理智一些。為了不去污染孩子的眼睛，為人父母者千萬(wàn)要注意自己的言行，尤其是表達(dá)憤怒的方式。