汶川地震后，受災(zāi)群眾的悲慘遭遇令不少人潸然淚下，加強對受災(zāi)群眾，尤其是兒童進行心理創(chuàng)傷干預(yù)，已日漸受到重視。中科院心理所所長張侃預(yù)計，本次汶川地震中直接和間接受到心理傷害的群眾及救災(zāi)人員將不少于50萬人，有些人會留下長期的心理問題，因此中科院心理所已經(jīng)制定了5年的研究計劃。

記者在災(zāi)區(qū)目擊一場特殊的“放飛”游戲；專家預(yù)計心理受災(zāi)群眾將超過50萬。

汶川地震后，受災(zāi)群眾的悲慘遭遇令不少人潸然淚下，加強對受災(zāi)群眾，尤其是兒童進行心理創(chuàng)傷干預(yù)，已日漸受到重視。中科院心理所所長張侃預(yù)計，本次汶川地震中直接和間接受到心理傷害的群眾及救災(zāi)人員將不少于50萬人，有些人會留下長期的心理問題，因此中科院心理所已經(jīng)制定了5年的研究計劃。

 同時，中科院心理所還希望能在受災(zāi)地區(qū)建立災(zāi)害心理干預(yù)基地，組織培訓當?shù)貙�業(yè)人才為災(zāi)后重建提供長期心理援助。

“同學們讓我們一起來放飛手中的紙飛機。”昨天，在新老師的帶領(lǐng)下，105位來自受災(zāi)嚴重地區(qū)的同學們，將手中小小的紙飛機高高地拋向藍天。然而很多人并不知道，這個看似普通的“放飛”游戲，其實是在給這些在災(zāi)難中失去親人的孩子們做心理治療。

 　這里的孩子不太愛說話

　　13歲的周宏偉，昨天剛剛從綿竹被外婆帶到成都，入住設(shè)在當?shù)氐某啥嘉黧w奧林匹克體育中心，當時地震發(fā)生的時候，他親眼目睹了學校倒塌、同學被埋的情景，直到今天回憶起地震時發(fā)生的景象，他至今還是很害怕。

　　 記者昨天見到他時，他正坐在前天剛剛在設(shè)置點開學的教室里，看著身邊的同學在打鬧。記者問他為什么不去玩，小周搖搖頭，好不容易從嘴巴里面蹦出了三個字“不想玩。”

　　 同樣在教室里沒有去玩的還有上五年級的李屹凱，據(jù)帶他來到這個安置點的父親介紹說，兒子原來是在家鄉(xiāng)映秀小學上學的，地震發(fā)生時，兒子幸存了，但是同在學校任老師的妻子卻為救其他學生，至今都下落不明。“現(xiàn)在兒子就是不愿說話，有時候三四個小時不說一句話，可能是被地震嚇著了吧！”小李的父親這樣解釋兒子近期的反�，F(xiàn)象，雖然有些著急，但是他也不知道該怎么辦。

　　 “和別的孩子不同，這些孩子有時候會突然很沉默！”看著這些從災(zāi)區(qū)來的孩子們，來自上海林紫咨詢中心的王懷齊老師表示，這些經(jīng)歷過地震事件的小孩急需心理治療。因為從孩子的心理發(fā)展水平和階段來說，他們不會像成人那樣，直接地用語言去表達他內(nèi)心的感受，但是如果不讓這種痛苦的經(jīng)歷釋放出來，那么這種情緒就會十分危險。