具有“蛋殼心理”的孩子需要及時(shí)得到釋放，家長要在孩子無助困頓甚至恐懼時(shí)，做孩子情緒的疏導(dǎo)通道。

　　如今，很多家庭中只有一個(gè)孩子。孩子一落地就受到家里所有人的關(guān)注。有的家庭里，長輩甚至?xí)�無條件地滿足孩子的任何要求，讓孩子感覺很容易得到很多物質(zhì)享受，而不懂得什么是苦和累，不懂得什么是困難和挫折。孩子沒有任何承受能力和心理應(yīng)付能力，稍微受到一點(diǎn)委屈和打擊，往往會(huì)采取回避的態(tài)度，實(shí)施不當(dāng)?shù)男袨椋�進(jìn)而在自責(zé)中退讓或放棄追求，這就是“蛋殼心理”的表現(xiàn)。

　　“強(qiáng)強(qiáng)，你醒醒，快告訴媽媽，你怎么了？你這是怎么了？”“強(qiáng)強(qiáng)……”

　　強(qiáng)強(qiáng)的媽媽抱著強(qiáng)強(qiáng)拼命地喊著，她無論如何也想不到，兒子上重點(diǎn)中學(xué)還不到一個(gè)月，竟然會(huì)自殺。

　　強(qiáng)強(qiáng)是家里的獨(dú)苗苗，從呱呱落地爸爸媽媽就無微不至地照顧、呵護(hù)著強(qiáng)強(qiáng)，爺爺奶奶更視他為掌上明珠。強(qiáng)強(qiáng)家的生活比較富裕，強(qiáng)強(qiáng)想要的東西，父母都會(huì)很快地滿足兒子。爺爺奶奶對(duì)于這個(gè)寶貝孫子更是要星星不給摘太陽，從來不讓強(qiáng)強(qiáng)受一點(diǎn)委屈。強(qiáng)強(qiáng)幸福地成長著。

　　上學(xué)后，強(qiáng)強(qiáng)也很爭氣，整個(gè)小學(xué)階段，每次期末考試都會(huì)捧回獎(jiǎng)狀，親戚朋友無不羨慕強(qiáng)強(qiáng)父母有個(gè)好兒子，同班的同學(xué)無形中也愿意圍在強(qiáng)強(qiáng)周圍。強(qiáng)強(qiáng)是個(gè)很要強(qiáng)的孩子，只要有考試，就想爭第一。上四年級(jí)時(shí)，有一次考試前，強(qiáng)強(qiáng)病了一周，結(jié)果最后只考了第五名，拿到成績單的強(qiáng)強(qiáng)大哭了一場(chǎng)。盡管父母都說強(qiáng)強(qiáng)的成績已經(jīng)很好了，但強(qiáng)強(qiáng)仍然不高興。小學(xué)畢業(yè)考試時(shí)，強(qiáng)強(qiáng)的成績很理想，順利地考入了一所重點(diǎn)中學(xué)。

　　這所中學(xué)就是強(qiáng)強(qiáng)心中的學(xué)校，學(xué)校里都是來自各區(qū)的優(yōu)秀學(xué)生。入學(xué)后，經(jīng)過一段時(shí)間的適應(yīng)，所有同學(xué)都進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。這時(shí)，強(qiáng)強(qiáng)忽然發(fā)現(xiàn)自己原來的優(yōu)越感一下子全沒有了，身邊的同學(xué)都是同樣的優(yōu)秀。課堂上，強(qiáng)強(qiáng)回答不出來的問題，總有其他同學(xué)好像不假思索就能說出答案；老師也不像小學(xué)一樣，目光在強(qiáng)強(qiáng)身上停留的時(shí)間少多了；開學(xué)的第一個(gè)月要選舉班干部，結(jié)果強(qiáng)強(qiáng)也落選了；英語課上，老師讓大家聽寫單詞，強(qiáng)強(qiáng)只寫對(duì)了一半；數(shù)學(xué)課上，老師好不容易叫到強(qiáng)強(qiáng)回答問題，他竟然說錯(cuò)了……

　　這一切讓強(qiáng)強(qiáng)不斷地懷疑自己，責(zé)備自己。他甚至覺得自己再也沒有臉面見父母了，放學(xué)路過河邊時(shí)，就……

　　幸虧有人路過，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)救起了強(qiáng)強(qiáng)。

　　強(qiáng)強(qiáng)就是典型的“蛋殼心理”，強(qiáng)強(qiáng)的父母對(duì)他非常嬌慣，他自從出生就在父母精心設(shè)置和安排的天地里，上學(xué)后又在眾人的羨慕和關(guān)注中。他受不了自己的學(xué)習(xí)比別人差，見不得別人比自己更優(yōu)越。因此，到了重點(diǎn)中學(xué)以后產(chǎn)生的反差，讓他不堪重負(fù)，自己給自己的壓力讓他最終走向絕路。其實(shí)，強(qiáng)強(qiáng)這樣薄弱的意志和精神，即使長大成人后，想在競爭激烈的社會(huì)中謀得一席之地，也會(huì)比登天還難。

　　具有“蛋殼心理”的孩子，在行為上一般表現(xiàn)為缺少自信，不能肯定自我，擔(dān)心別人看不起自己。為了保護(hù)自己，他們?cè)谌穗H關(guān)系方面的表現(xiàn)為退縮、孤僻，與人交往時(shí)易偏激、敏感，甚至敵對(duì)，或是采取攻擊、報(bào)復(fù)的行為去解決與別人發(fā)生的沖突。

　　兒童和青少年時(shí)期是孩子心理成熟和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是5~6歲和12~13歲這兩個(gè)階段，即小學(xué)入學(xué)前后和青春期。由于處在轉(zhuǎn)折時(shí)期，自身成長的變化讓孩子變得困擾和混亂，在心理上進(jìn)行“自我統(tǒng)合”后，才會(huì)完成個(gè)體內(nèi)部心理活動(dòng)和外部環(huán)境的整合與適應(yīng)。成功的“自我統(tǒng)合”會(huì)使人格得到健全的發(fā)展，如果孩子的內(nèi)部心理活動(dòng)和外部環(huán)境表現(xiàn)為不平衡、不穩(wěn)定，并且沒能在外力幫助下，順利地化解這些心理毒素，跨越心靈的危險(xiǎn)地帶，那么任何一根導(dǎo)火索都有可能把他推向深淵。根據(jù)導(dǎo)火索的不同，孩子性格類型的不同，事件爆發(fā)的時(shí)間、內(nèi)容和方式也會(huì)有所不同。有的孩子會(huì)采取在別人或別的東西上施暴的方式進(jìn)行泄恨，有的孩子會(huì)用自我傷害的方式以求解脫。

　　具有“蛋殼心理”的孩子往往難以正確認(rèn)識(shí)自己，家長應(yīng)該幫孩子的心靈尋找一個(gè)出口，不要讓“蛋殼心理”成為孩子成長路上的隱患。父母對(duì)孩子的愛的包裹和愛的缺失，都易造成孩子形成“蛋殼心理”。有些父母對(duì)孩子非常嬌慣，幫孩子安排好一切事情，這樣，孩子獨(dú)立面對(duì)生活，遇到打擊和挫折時(shí)，就會(huì)缺乏足夠的心理承受力和應(yīng)付能力。有些父母對(duì)孩子不聞不問，讓孩子在心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)獨(dú)自面對(duì)生命中的打擊和傷痛。沒有成人的心理引導(dǎo)和關(guān)心，最終可能會(huì)釀成災(zāi)難。每個(gè)孩子的承受能力各不相同，但是只要超出孩子的心理極限，“蛋殼”就會(huì)怦然碎裂，造成意想不到的慘痛后果。

　　因此，家長應(yīng)該從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)男孩良好的意志品質(zhì)，為孩子一生的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志要由父母引導(dǎo)，但關(guān)鍵還是孩子自身的努力，父母可以建議孩子從生活中的每一件小事做起。如：

　　體會(huì)生活的艱辛，在家里適當(dāng)?shù)刈鲂┝λ�能及的事情。照料一盆花，每天澆水，定期施肥，定期觀察盆花生長變化的情況。當(dāng)盆花在孩子的精心照料下，茁壯成長，開出美麗的鮮花時(shí)，會(huì)讓孩子從中體會(huì)到，做任何事都要付出艱辛的努力。

　　自我激勵(lì)，做好每一件事。對(duì)于孩子來說，行動(dòng)的目的性和計(jì)劃性通常不是很強(qiáng)，做事常常是有頭無尾，半途而廢。因此，要適時(shí)地鼓勵(lì)孩子為自己加油，自始至終做好每一件事情。

　　在生活和學(xué)習(xí)中遇到挫折時(shí)，幫助孩子先是客觀地分析受挫原因，再引導(dǎo)孩子以正確的心態(tài)面對(duì)挫折。如“這次雖然沒得到名次，但比以前有進(jìn)步了”；“我唱歌不行，可數(shù)學(xué)不錯(cuò)，要努力學(xué)習(xí)，爭取參加奧數(shù)競賽”。當(dāng)孩子自己克服了困難時(shí)，就能體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)克服困難的信心。

　　在遇到挫折時(shí)，每個(gè)人都有減輕壓力、擺脫困境、尋求心理平衡的傾向，如果父母表現(xiàn)出樂觀、積極的態(tài)度，為孩子樹立榜樣，就會(huì)影響并引導(dǎo)孩子直面失敗，尋找解決的辦法，主動(dòng)將挫折轉(zhuǎn)化為進(jìn)取的動(dòng)力，最后獲得成功。

　　生雞蛋的蛋殼一碰就碎，但只要經(jīng)過蒸煮，殼就會(huì)變硬，和蛋白凝固在一起。心理脆弱的孩子需要經(jīng)過一個(gè)備受煎熬的“煮”的過程，才能讓意志得到鍛煉，磨煉得更堅(jiān)強(qiáng)，足以應(yīng)對(duì)生活的任何風(fēng)雨。