在我們生活的周圍，隨處可見老人推著嬰兒車或是抱著幼小的孩子，而孩子的父母則迫于競爭壓力，不得不把孩子交由老人看養(yǎng)。雖然讓老人帶孩子比請保姆帶放心很多，但是，年輕的父母們卻發(fā)現(xiàn)，孩子越來越自我、受不得一點委屈和挫折，被老人慣得一身的毛病。在這里，家長版提醒年輕的父母，你們才是教育孩子的主角，無論多忙，都要抽出時間與孩子在一起，畢竟，孩子的童年只有一次。

　　案例：4歲的田田已經(jīng)一個星期沒有見到爸爸媽媽了。田田從斷奶后就一直跟著爺爺奶奶生活。爺爺奶奶特別疼愛孫子，田田不吃飯，奶奶追著喂，生怕田田餓著。田田生氣了，爺爺跪在地板上讓田田騎，雖然累得腰都直不起來，可是只要田田高興了，爺爺再累也心甘。當(dāng)爸爸媽媽接田田回到自己家時，從看電視到吃晚飯到睡覺的這段時間里，田田哭了好幾次，他的很多行為爸爸都看不慣，爸爸一說田田，田田就委屈得受不了，媽媽給田田講道理，田田也聽不進去。好幾次，田田都鬧著要回奶奶家。

　　隔代教育容易對孩子造成“童稚心理”期延長；無所適從，道德判斷標(biāo)準(zhǔn)模糊；與親生父母感情疏遠(yuǎn)，產(chǎn)生隔閡的后果。

　　天津師范大學(xué)教育學(xué)院學(xué)前教育系張麗玲主任說，并不是說隔代教育就一定不好，它有它的優(yōu)勢，但是它的不足之處卻相對明顯。

　　第一，感情多于理智，過度呵護，一定程度上影響了孩子的健康成長。

　　一般來說，祖輩對孫子女往往有著特殊的偏愛，在教育孩子的過程中容易無原則地遷就和溺愛，有時明知孩子的要求不合理，但也往往抵不過孩子的糾纏，百依百順，傾心滿足，對孩子的日常起居過度保護，對孩子的活動限制過多，容易造成孩子“童稚心理”期的延長，使兒童獨立性、自信心、自我意識等方面的發(fā)展受到影響。還有的孩子形成在家逞英雄，出門懦弱、自卑、神經(jīng)質(zhì)、依賴性強等不良心理傾向。

　　第二，文化水平、教育觀念相對落后，一定程度上限制了孩子的發(fā)展。

　　祖輩們的世界觀一般形成于幾十年前，他們的思想觀念、生活方式、思維模式等方面很多還停留在過去，未跟上社會發(fā)展的步伐，在與孫子女接觸時，往往不自覺地束縛了孩子的思想，一定程度上增加了孩子接受新知識、新事物的難度，并且現(xiàn)實生活中很多祖輩更多地將注意力集中在孩子的飲食起居方面，而忽視了孩子心理品質(zhì)的發(fā)展和教育。