很多家長(zhǎng)都反映，明明作業(yè)不算多，但每天晚上孩子寫(xiě)作業(yè)都要到十點(diǎn)以后。孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭成了許多家長(zhǎng)的心病，其實(shí)，導(dǎo)致孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭是由各種原因引起的，如果不加以糾正，會(huì)給孩子的成長(zhǎng)埋下隱患。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家們的見(jiàn)解，為大家支支招。

    問(wèn)題一：追求完美 橡皮綜合癥

　　萌萌寫(xiě)作業(yè)工整、成績(jī)優(yōu)秀，就是有一個(gè)毛病--寫(xiě)作業(yè)特別慢。寫(xiě)的字稍微有一點(diǎn)不整齊的地方，她就會(huì)馬上擦掉重寫(xiě)，所以寫(xiě)作業(yè)花的時(shí)間就長(zhǎng)了。每次媽媽告訴她只有一兩個(gè)字不整齊不要緊，接著寫(xiě)就是了，但后來(lái)萌萌發(fā)現(xiàn)如果不擦掉重寫(xiě)就會(huì)心里很難受。專(zhuān)家分析：對(duì)于這種現(xiàn)象，心理學(xué)上稱(chēng)之為“橡皮綜合癥”。 萌萌就是天生“追求完美主義傾向”的典型，原因是學(xué)習(xí)壓力大，對(duì)自己要求高，但促使孩子形成這種心理其實(shí)是父母們無(wú)形中訓(xùn)練出來(lái)的。許多父母總是對(duì)孩子給予過(guò)高的期望，希望孩子樣樣都做到最好，哪怕是一點(diǎn)小問(wèn)題，也極力放大，這樣的結(jié)果，不是孩子寫(xiě)作業(yè)慢就是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感。

　　專(zhuān)家支招：用獎(jiǎng)勵(lì)的手段來(lái)督促孩子盡量少用橡皮。如果作業(yè)本保持清潔、能在一定時(shí)間內(nèi)迅速準(zhǔn)確地寫(xiě)好字，就有一定獎(jiǎng)勵(lì)。反之，如果孩子離不開(kāi)橡皮，家長(zhǎng)最好把橡皮沒(méi)收，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，孩子的壞習(xí)慣會(huì)得到糾正。

問(wèn)題二：課堂聽(tīng)不懂 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差

　　洋洋非常貪玩，上課的時(shí)候小動(dòng)作多，注意力不集中，不認(rèn)真聽(tīng)講，課下老師布置的作業(yè)他很多都不會(huì)做。尤其在做數(shù)學(xué)題時(shí)，幾乎每做一道題都得拿著本子去問(wèn)爸媽?zhuān)�有時(shí)候問(wèn)的題是會(huì)做了，但是遇見(jiàn)類(lèi)似的又不會(huì)了，每次做完作業(yè)都感到特別疲憊。

　　專(zhuān)家分析：這類(lèi)孩子是因?yàn)樯险n聽(tīng)講不認(rèn)真，很多知識(shí)點(diǎn)沒(méi)弄懂，做作業(yè)的時(shí)候自然會(huì)效率低。其實(shí)認(rèn)真聽(tīng)講對(duì)孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)起到事半功倍的作用，老師在課堂上會(huì)把知識(shí)點(diǎn)串成一個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行講解，這樣會(huì)加深孩子對(duì)知識(shí)的理解，而很多父母為孩子輔導(dǎo)，基本就是就題解題，輔導(dǎo)的效果遠(yuǎn)不如課堂聽(tīng)講。

　　專(zhuān)家支招：建議教孩子調(diào)換順序做題。遇到不會(huì)做的題目先標(biāo)出來(lái)，最后再回過(guò)頭來(lái)思考不會(huì)做的題目，實(shí)在不會(huì)做的才去讓父母幫助解答。這樣不僅可以節(jié)省寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，也能起到讓孩子獨(dú)立思考的作用。為孩子補(bǔ)習(xí)時(shí)，不要一古腦兒講給孩子聽(tīng)，而是啟發(fā)孩子，讓他自己做出來(lái)，教會(huì)他舉一反三。