某大學(xué)的心理學(xué)教授們把一批貧困家庭的4個月嬰兒分成兩組：一組送進(jìn)有老師教導(dǎo)的早教中心;另一組則不進(jìn)行早期教育。入小學(xué)時，第一組兒童的智商平均比第二組高10—20分。15歲時，第一組孩子語文成績和數(shù)學(xué)成績均高于第二組。

但在第二組的孩子中，有位孩子的表現(xiàn)卻與第一組孩子不相上下，教授追蹤調(diào)查后發(fā)現(xiàn)這孩子之所以能表現(xiàn)優(yōu)異，是他母親經(jīng)常在家透過玩捉迷藏、畫圖、說故事、唱兒歌進(jìn)行”早教”的母親�？梢�“早教”對于促進(jìn)孩子智力發(fā)育的確有不可忽視的效果。

外國的成功人士是怎么”早教”出來的

世界著名的思想家、文學(xué)家盧梭的父親是個鐘表匠，每當(dāng)他在工作時，就會同時教導(dǎo)三歲的盧梭讀普魯塔克的《古希臘羅馬英雄傳》。在他的督導(dǎo)下，盧梭在七歲前已經(jīng)讀了了勒蘇厄爾的《教會與帝國歷史》、豐得奈爾的《世界通史講話》以及莫里哀的戲劇。

居里夫人在女兒牙牙學(xué)語時就對她們進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)大女兒性格文靜、樸實(shí)、專注，這些正是科學(xué)家所應(yīng)具備的素質(zhì);小女兒思維跳躍、充滿夢幻、情緒多變，具有藝術(shù)家的特質(zhì)。于是她針對所發(fā)掘出孩子的天生特質(zhì)給予不同的的家庭早教，最終使大女兒因“新放射性元素的合成”于1993年榮獲諾貝爾化學(xué)獎;小女兒則成為一位優(yōu)秀的音樂教育家和人物傳記作家。

連任三屆英國首相，在世界政治舞臺上叱咤風(fēng)云的政治家撒切爾夫人才5歲時，她的父親羅伯茨就教導(dǎo)女兒：凡事要有自己的主見，用自己的大腦來判斷事物的是非，千萬不要人云亦云。并在日常生活中，著重培養(yǎng)女兒“嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、注重細(xì)節(jié)，對正確與錯誤嚴(yán)格區(qū)分”的獨(dú)立人格。

中國人的”早教”心態(tài)

在上海書城里，一位年輕爸爸拿著一本有測試孩子比較數(shù)字大小和念兒歌的《1歲寶寶智力測試》說：