一個春光明媚的早上，在金色家園銅盤幼兒園戶外場地，一個媽媽正陪孩子在滑滑梯旁玩。寶寶想從滑梯上倒著上去，被媽媽叫停了，“不可以！你這樣爬不上去，上面的小朋友滑下來會傷到你。”

　　這個滑梯有兩個可以上下的通道。寶寶悻悻下來后，正想往其中一個通道爬上去，媽媽也許想讓孩子有秩序地玩玩具，又告訴他，“不行，你應(yīng)該先從有階梯的那個通道上去。”

　　好不容易爬到了滑梯口，媽媽又交代了：“快下來快下來，天氣太熱了，媽媽幫你脫掉一件衣服。”這時，寶寶再次流露出了不愉悅的情緒。

　　這一天，作為今年早教版首次活動的現(xiàn)場觀察員，福建兒童發(fā)展職業(yè)學(xué)院專業(yè)教師、學(xué)前教育學(xué)碩士楊佳細數(shù)了下，短短2分鐘內(nèi)，這位媽媽在不經(jīng)意間對寶寶的“指導(dǎo)”高達15次，其中包括“不”字的話，說了8次。

　　“看得出這位媽媽很重視對孩子的教育，對孩子的期望值很高。適度指導(dǎo)是可以的，但指導(dǎo)性意見過多，不僅干涉了孩子的自由探索，還會影響孩子今后的性格養(yǎng)成。”

　　這個場地還放著一個旋轉(zhuǎn)椅，上面畫著很多可愛的小動物。幾個家長不約而同地抓住了這個“學(xué)習(xí)機會”，指著不同的圖案，教孩子認識動物，并要求孩子說出來。

　　而有位家長則抱著孩子走到活動條幅旁邊，指著上面的大字，大聲念給寶寶聽。而實際上，孩子才1周多，遠沒有達到識字的最佳年齡。