提到寶寶的新鮮事，相信很多媽媽都會滔滔不絕，樂此不疲。討論和記錄寶寶的新鮮事，是每個媽媽最樂意干的幸福事兒。那么，媽媽們，你們知道從寶寶的新鮮事中可以看出寶寶的智力類型嗎？如果您以前不知道沒關(guān)系，今天的講解內(nèi)容就帶您一起走進(jìn)如何從新鮮事中判斷寶寶的智力類型。

動作型智力

4歲的強(qiáng)強(qiáng)用紙折疊了一個青蛙和一堆幸運星。

媽媽見了大吃一驚，她從來沒教他折這些東西。“這是你折的嗎?”媽媽的語氣充滿懷疑。強(qiáng)強(qiáng)點頭。“那你倒是說說看，怎么折的?”強(qiáng)強(qiáng)說不出來。“說不出來啦?到底是不是你折的?小孩子可不許撒謊!”媽媽口氣一硬，強(qiáng)強(qiáng)更不知道怎么說了，索性把頭低了下去……

為媽媽支招

像強(qiáng)強(qiáng)這種“嘴笨”的孩子，強(qiáng)迫他用語言來說明過程的做法是不明智的。這樣會使強(qiáng)強(qiáng)感到為難，造成以后再做什么事情刻意留心過程的心理。

強(qiáng)強(qiáng)能做出這些東西，絕不是“手巧”這么簡單，而是依仗一種智能—動作型智力。與通過語言來表達(dá)自己的人不同，強(qiáng)強(qiáng)這類孩子是通過“動作”來發(fā)揮自己才能的，對于整個操作過程及其中原因，他卻不一定能全面地說出來，他的注意力、理解力全部集中在動作上，在其中體驗到了成功和樂趣。所以媽媽應(yīng)鼓勵他，讓他知道，這也是一種才能，也是件了不起的事情。

語言型智力

與強(qiáng)強(qiáng)相反，4歲的蘭蘭屬于那種特別能說的孩子。“你真能說，可是沒有實踐不行呀!”媽媽對講得頭頭是道的蘭蘭說。“實踐，什么叫實踐?”“蘭蘭不明白。”“實踐就是實際行動，”媽媽說。“我明白啦!收拾玩具，打掃衛(wèi)生……”蘭蘭立刻接口說了下去。

媽媽總覺得蘭蘭光說不練，不是個完美孩子。然而蘭蘭的健談，說明她很聰明，至少富有“語言型”智力。

這類孩子的特點是反應(yīng)問題快，并且能用語言巧妙適時地表達(dá)出來。這一優(yōu)點，應(yīng)該受到充分的愛護(hù)和培養(yǎng)。父母不但不應(yīng)指責(zé)，還應(yīng)該通過語言游戲來指導(dǎo)她以求更大發(fā)展。至于實踐方面，有機(jī)會可以母女同做"收拾干凈"的游戲，這樣孩子就會更充分地理解"實踐"的含義，蘭蘭的發(fā)展也會更加均衡、健全。

社會型智力

在街上，4歲的洋洋發(fā)現(xiàn)有一個孩子在哭，馬上對媽媽說：“媽媽，他迷路了。”“你怎么知道?”媽媽很奇怪。“因為他是一個人，而且，好像在找人……”“如果你是他該怎么辦?”“我就去找警察叔叔，告訴他我叫‘洋洋’，我迷路了……”

為媽媽支招

洋洋有相當(dāng)高的觀察判斷能力，他斷言那個孩子迷路，是按照自己的想法收集了各種可作論據(jù)的事實后得出的結(jié)論，他能根據(jù)別人的行為，推測其心理及原因，并能做出正確理解和判斷，這就是他的社會型智力在發(fā)揮作用。

讀了以上的內(nèi)容，媽媽們是不是感到很神奇呀？從今天起，你就可以不單單是記錄寶寶的新鮮事了，還可以借助以上講解初步判斷寶寶的智力類型哦。這樣的好處之一就是有助于我們有針對性地開發(fā)孩子的智力。