雙休日，給女兒布置了一道課外題：收拾一番零亂的臥室。跟往常一樣，女兒嘴里答應(yīng)著，事到臨頭卻一推再推，眼見又將食言。

　　星期天午休后起床，女兒照例坐到桌前做作業(yè)。經(jīng)驗讓我感覺到，這次做得格外“認真”，反而可能會有問題。我躡手躡腳跟進去一看，果不其然，女兒的膝蓋上放著一本剛出版的《男生女生》，正看得入神，竟然絲毫沒察覺到“黃雀在后”。

　　看到老爸如“神兵天降”，女兒惶恐地收起雜志，準備洗耳恭聽我的“電閃雷鳴”。出乎她意料的是，這一次，我只是心平氣和地提出一個條件：“不批評你，但是你必須將昨天答應(yīng)過的臥室衛(wèi)生搞好，馬上開始！”

　　女兒二話不說，當即開始整理。這一回，動作比以往任何時候都要利索。一邊整理一邊看我的眼色，直到我露出滿意的神情為止。在接下來的作業(yè)上，不僅完成得好，而且質(zhì)量比以往都高。

　　事后我仔細一想，如果像往常一樣，大發(fā)雷霆，給女兒上一堂教育課，很可能罵得她淚水盈盈，還會產(chǎn)生新一輪抗拒心理。倒不如利用她這次犯錯的機會，讓其將功補過，從而曲徑通幽，收到“變廢為寶”的效果。