俗話有說“男孩要窮養(yǎng)，女孩要富養(yǎng)”，這到底是怎樣一種規(guī)律呢?難道男孩與女孩的教養(yǎng)方式真的不一樣嗎?從出生的那一刻起，我們就力求在每個環(huán)節(jié)都把寶寶塑造成男孩或者女孩該有的樣子。而孩子呢，直到四歲，他們才開始意識到性別是個固定的東西，從那時起，他們開始知道什么是男孩女孩各自應(yīng)該做的事情，而且對別人明顯“越界”的行為表示不滿。

大學(xué)招生向男孩傾斜，中考自主招生，學(xué)校更青睞男生。男孩女孩區(qū)別對待不公平，正成為現(xiàn)在熱鬧的話題，多數(shù)人的觀點將“男孩危機”歸咎于當下的教育制度不利于男孩成長;也有人認為女生的全面超越見證了社會的進步。但看了美國康奈爾大學(xué)人類學(xué)教授梅雷迪思·斯莫爾的文章《男孩，女孩的社會學(xué)認知》，或許我們會對“男孩危機”的原因有不同角度的理解——也許正是我們自己造成了男孩和女孩的諸多差別，甚至是女孩的超越。

同西方發(fā)達國家相比，中國提倡男女平等時間并不很長。所以從現(xiàn)實來說，女孩難免從小聽到各種“女生不如男生機會多”、“女孩以后要比男孩更難找工作”之類充滿危機感的告誡，從而讓女生腦子里從小就植根下了“要更努力讀書才能有出息”的想法，也就是斯莫爾所說的家長、老師和社會文化的影響。而書中所提到的同性別同齡人之間相互學(xué)習(xí)、相互影響所形成的效應(yīng)，又進一步奠定了女生群體性超越男生的基礎(chǔ)。

事實上，嬰兒只是生理上有性別差異的小人。但性別不單是個物理特征，更是整個思想、感受、行為和外在形象的處理過程。知道自己和別人的性別，是自我身份認同的一個重要部分。

從出生的那一刻起，我們就力求在每個環(huán)節(jié)都把寶寶塑造成男孩或者女孩該有的樣子。而孩子呢，直到四歲，他們才開始意識到性別是個固定的東西，從那時起，他們開始知道什么是男孩女孩各自應(yīng)該做的事情，而且對別人明顯“越界”的行為表示不滿。