現(xiàn)在的孩子比起家長們來說，學(xué)習外語的條件已經(jīng)好很多了，可是很多家長在面對各種各樣的選擇的時候，常常會進入一些誤區(qū)，所以我們提醒廣大家長，在給寶寶進行英語早教的時候一定要避開一些誤區(qū)。

誤區(qū)1英語教師首選老外

事實：外國人并不等于外教

通常來說，外教的語音更純正、更規(guī)范、更自然。但會說英語不意味著就能教孩子，在國外，從事教育必須通過嚴格的資質(zhì)認證。目前，國內(nèi)的某些外教實際上并不懂得孩子的語言認知規(guī)律和教育心理學(xué)，怎么能教好孩子呢?而相比之下，中教在與孩子的交流上更占優(yōu)勢，也更容易理解孩子在兩種語言轉(zhuǎn)換方面會遇到什么困難。另外，盲目追求全外教，對于一些詞匯量還不足夠大的孩子，因為交流范圍實在太小，效率太低，會使他們在學(xué)習之初受到打擊而產(chǎn)生沮喪感，從而影響學(xué)習英語的興趣和信心。因此，專家建議，無論選擇什么樣的英語教師，都要從教學(xué)效果出發(fā)來考慮，具體問題具體分析。

誤區(qū)2單詞量是效果的體現(xiàn)

事實：培養(yǎng)興趣和習慣最重要

對于學(xué)前兒童和小學(xué)生來說，培養(yǎng)興趣，獲取語感，形成規(guī)范的語音語調(diào)，養(yǎng)成大膽開口講英語的習慣是最首要的。因此，專家建議，這時候的英語學(xué)習以聽說為主，即我們通常所說的把耳朵“打通”，讓舌頭“靈活”，培養(yǎng)基礎(chǔ)的英語交際能力。

誤區(qū)3跟原版動畫片學(xué)輕松又有興趣

事實：語言學(xué)習必須結(jié)合學(xué)科知識

專家分析說，動畫片可作為輔助方式之一，但在啟蒙教育中，循序漸進地學(xué)習系統(tǒng)的內(nèi)容也很重要，如果在這個時期漫不經(jīng)心，東學(xué)學(xué)、西玩玩，過不久他就會忘掉。當孩子覺得用英語可以更好地玩某些游戲、掌握某種重要學(xué)科時，英語的學(xué)習才能真正來自于孩子內(nèi)在的動力。這樣才能提高孩子的學(xué)習效率，也為將來孩子使用英語工作打下基礎(chǔ)。

語言本身是沒有競爭力的。“學(xué)英語”和“用英語去學(xué)知識”是兩個完全不同的概念，也會導(dǎo)致不同的結(jié)果。因此，如果我們?yōu)楹⒆犹峁┯糜⒄Z學(xué)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識的機會，他就有可能在流利運用英語的基礎(chǔ)上，學(xué)習系統(tǒng)的學(xué)科知識，勝任將來的任何工作。

誤區(qū)4選機構(gòu)，短期見效最重要

事實：循序漸進才是真

培養(yǎng)孩子成材，最忌拔苗助長。語言學(xué)習有自身的客觀規(guī)律，切忌急功近利。特別是初學(xué)階段，會出現(xiàn)一段“沉默期”，最重要的是看這個機構(gòu)是否注意保護孩子學(xué)習英語的自信和熱情，是否立足于長遠考慮。

誤區(qū)5只要全英文環(huán)境就行嗎?

事實：學(xué)科知識要成體系學(xué)

目前很多英語培訓(xùn)機構(gòu)的一大亮點就是用英語學(xué)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識，讓孩子在流利英語運用能力的基礎(chǔ)上，學(xué)習系統(tǒng)的學(xué)科知識，勝任將來的工作，比如瑞思。瑞思采用美國原版的K12課程，包含了幼兒園、小學(xué)階段系統(tǒng)的學(xué)科知識，家長無需擔心目前普遍存在的英語學(xué)習斷檔問題。

誤區(qū)6“學(xué)英語不背單詞怎么行? ”

事實：浸入式教學(xué)法 自信說英語

目前，國際上普遍采用的英語第二語言學(xué)習方法——“浸入式學(xué)科英語”教學(xué)法，是指在全英文環(huán)境中學(xué)習數(shù)學(xué)、語文、科學(xué)等課程，從幼兒園到高中畢業(yè)，學(xué)生只要堅持用母語外的第二語言學(xué)習學(xué)科知識，效果是顯著的。在中國大陸，瑞思學(xué)科英語首家引入“浸入式學(xué)科英語”教學(xué)法，全英文課堂教學(xué)，并利用高科技互動白板輔助，以學(xué)生為主體進行探索式教學(xué)，孩子快樂自信說英語!

誤區(qū)7孩子才四歲，學(xué)英語不用急

事實：4-6歲語言啟蒙最關(guān)鍵

國內(nèi)外語言學(xué)者一致表明：4-12歲時是孩子學(xué)習語言的黃金期，此時接觸的語言會被大腦認為都是“母語”，終生不會遺忘。托爾斯泰、林語堂就是在幼兒期掌握了英、法、德等幾門語言。然而中國現(xiàn)有的一些語言培訓(xùn)機構(gòu)對4-6歲這個關(guān)鍵期并沒有做到純正的啟蒙。

在加拿大早教班體驗

現(xiàn)在，早教正在我們當中流行，那么國外的早教是什么樣的呢?本文我們就來看看在加拿大早教班體驗。

關(guān)于早教班，這里沒有這樣的說法。倒是有“parenttalkprogram"——就是許多媽媽在一起交流，因為是“parent talk”，所以也有爸爸參加。兒子三個多月時，我去參加了一個，是免費的，0～5歲寶寶爸媽都可以參加，一周一次，一次兩小時。

寶寶們被放在一間游戲室玩耍，有很多玩具，兩個專門照顧小孩的人照看;大人們在另一間大房子，互相交流，吃免費snack，有時會看一些怎么教育寶寶的錄像。

因為那個地方離我住處有點遠，不是很方便，所以我只去了三次;又因為兒子太小，我不放心他一人在游戲室，每次都和他呆一起，所以沒能參與其他父母們的交談，沒有太了解這個program的內(nèi)容。另外有一些需要付費的program，我沒有去過，估計條件可能更好些。

另外，這邊0～6歲的小孩可以送daycare或dayhome。daycare是專門照顧小孩的機構(gòu)，分班，職員較多，收費昂貴;dayhome是某些人考了專門的licence后,自收寶寶在家照顧，政府規(guī)定小孩不能超過5個，收費較daycare便宜;寶寶3歲時也可送play school,收費同樣昂貴;滿5歲后可送Kindergarden(即幼兒園，自Kindergarden開始寶寶接受教育不用付費，直至大學(xué)之前)。

daycare和dayhome主要是照顧小孩，讓小孩游戲，也會有讀書、唱歌、外出，如參觀動物園等活動，不同daycare和dayhome差別很大;play school和Kindergarden有美術(shù)、勞作、音樂及唱游等活動，但是都沒有教寫字及計數(shù)的功課。這邊的教育認為，幼兒期是動作能力均衡發(fā)展的關(guān)鍵期，若因其它事物而耗費幼兒的體力和腦力，便會令他們動作發(fā)展緩慢，而且不易彌補。所以對幼兒而言，不宜過早實施認字、寫字、計數(shù)等課程。

“過早教幼兒寫字的弊端是：因此時幼兒手臂大肌肉已成長，但小肌肉仍未成熟，動作仍笨拙，手腕動作發(fā)展仍不成熟，力量不夠，動作不順，若此時強逼他們寫字，他們很易累，而且不會養(yǎng)成正確姿態(tài)，造成身體發(fā)育的畸形，亦令他們失去學(xué)習的興趣。”——以上引用的是這邊育兒專家的話。

這邊的教育認為，幼兒期是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要時期，play school和Kindergarden的美術(shù)、勞作、音樂及唱游等活動能滿足他們智力發(fā)展上的需要。有很多中國家長認為寶寶在這里只知道玩耍，學(xué)不到東西，所以寧愿把寶寶送到國內(nèi)讀幼兒園和小學(xué)。我個人認為，這邊的教育更好，寶寶應(yīng)該從唱歌和游戲中去學(xué)習，從圖書中去表現(xiàn)自我和認識周圍環(huán)境，戶外活動則能培養(yǎng)寶寶的觀察力和欣賞力;而國內(nèi)因為競爭壓力大，對寶寶的教育很多是拔苗助長，不利于寶寶身心健康發(fā)展。

另外，關(guān)于語言學(xué)習，一些語言專家指出，三歲以前的小孩，最好只教他說一種語言，最好是母語。因為三歲以前，如果你教他“蘋果”這個音就指蘋果，若有另一個音也說“蘋果”，他們會認為是不同的東西。這邊有例子，有個兩歲中國小孩送進daycare后聽英語，發(fā)生語言混淆，最終發(fā)生自閉癥，需看心理醫(yī)生——當然這是極端的例子，但是確實說明一些問題。我就打算寶寶三歲后才送daycare，三歲前送中國人辦的dayhome。