每個人都有每個人的生活習(xí)慣，為什么最撇子就不能被大家接受呢?

　　左撇子常常被改造

　　現(xiàn)象

　　研究顯示，只有大約10%的人是左撇子。由于他們生活在一個專門為右利手的人群建造的世界中，大多數(shù)工具都是為方便右利手的人使用而設(shè)計的，因而左撇子常常會在生活中遭遇種種不方便之處。出于這個原因，一些家長在發(fā)現(xiàn)孩子是左撇子后，會對孩子進行改造。

　　記者對13名左撇子進行了調(diào)查，在這13名左撇子中，有8人在兒童時期曾被父母改造過;其中有5人在改用右手寫字后，還偶爾用左手寫字，或兩只手輪流使用;這8名經(jīng)過改造的左撇子中，只有2人除了用右手寫字、拿筷子，從事其他活動如打羽毛球、接物等也慣于使用右手;有5人在經(jīng)過改造后雖能用右手寫字、拿筷子，但仍慣于用左手做寫字、拿筷子以外的活動;余下1人表示除了寫字、拿筷子用右手，做其他事情會兩只手交替使用。

　　那么對于左撇子的孩子，家長是否應(yīng)對其進行改造呢?

　　專家觀點1

　　3歲后可適當(dāng)引導(dǎo)

　　“對于3歲前的左撇子嬰幼兒，是不用刻意去糾正和引導(dǎo)的。” 南寧市東方愛嬰咨詢有限公司老師盧丹映認(rèn)為，家長如果發(fā)現(xiàn)孩子是左撇子，應(yīng)讓孩子在自然的狀態(tài)下進行左右腦的鍛煉。孩子到了3歲后，為了讓孩子適應(yīng)社會需要，可以多進行右手的鍛煉。如在孩子開始學(xué)寫字的階段，引導(dǎo)他更多地使用右手。

　　具體應(yīng)該怎么引導(dǎo)呢?首先，孩子在進行某個活動時，家長可以在位置擺放上進行引導(dǎo)。如孩子在擺積木時，家長可以把積木放到孩子的右側(cè)，讓孩子自然而然地用右手取積木并進行擺放。其次，家長可以在孩子的活動中拉住孩子的左手，讓孩子空出來的右手得到更多的發(fā)揮。第三，家長可以與孩子一起做一些肢體訓(xùn)練的游戲，如訓(xùn)練孩子右手拍球、舉高拿東西等。第四，家長還可以讓孩子多用右手寫字、畫畫，并進行正確的筆畫、方向的引導(dǎo)。最后，如果家長不能通過以上方法達(dá)到訓(xùn)練孩子右手的目的，家長可以被動地幫助其訓(xùn)練。如抓起孩子的右手，被動地讓孩子更多地運用右手。

　　孩子進入青春期后，自我意識增強，家長便不宜對孩子過多要求。家長可以告訴孩子左撇子的不方便之處，讓孩子自己選擇是否需要改變。而對于右利手的孩子，為了讓孩子的左右腦均衡發(fā)展，可以更多地強化其右腦的功能。多接觸音樂、美術(shù)等，開發(fā)右腦。

　　　　專家觀點2

　　家長不必刻意矯正

　　研究發(fā)現(xiàn)左撇子形成于胎兒發(fā)育早期，基因決定著孩子是左撇子還是右撇子。南寧市婦幼保健院兒�？浦魅卧�理認(rèn)為，左撇子的出現(xiàn)具有遺傳因素，家長不必特地要求孩子進行矯正。“如果左撇子的孩子認(rèn)為使用左手有不方便之處，他們自然會進行調(diào)整。”曾理說，“如果家長認(rèn)為左撇子是缺點，那它就會作為缺點伴隨孩子的一生。”他認(rèn)為，家長不應(yīng)該把左撇子當(dāng)做孩子的缺點，更不應(yīng)該要求孩子改用右手。對于左撇子的孩子來說，讓他用右手寫字、吃飯可能更不方便，如果家長強加矯正，可能會擾亂孩子正常發(fā)育，還會影響孩子的自信心。

　　孩子也是有意識的，不能強迫他去改變自己，美國人當(dāng)中奧巴馬和克林頓就是左手簽字的。