iPad成為流行詞不僅是大人喜歡，孩子也喜歡的不得了，基本上iPad儼然成為了孩子們的“電子保姆”。為什么iPad對孩子的吸引力何以這么大?我們來解析一下：

iPad成了“電子保姆”

去年，浙江一個幼兒園曾進行了一場引人關(guān)注的防拐演練，說它引人關(guān)注，是因為在所有物品中，iPad對孩子的吸引力遠大于零食和玩具，全班36名小朋友，竟有10名被iPad“騙走”。

iPad對孩子的吸引力何以這么大?

一個工作日的中午，記者來到位于某蘋果體驗店，幾個孩子在父母的帶領(lǐng)下正擺弄著iPad樣品。一個3歲左右的男孩很喜歡一個小熊的游戲，他雖然不懂游戲規(guī)則，但看到色彩鮮艷的畫面、活潑可愛的卡通形象，就忍不住去拍屏幕。一個小時很快過去了，小家伙樂此不疲。他的母親告訴記者，他們從山西來玩，孩子在幼兒園的小伙伴們很多都有iPad，他也鬧著要一個。

沈女士過年時單位抽獎得了一個iPad，很快，她就發(fā)現(xiàn)這個小板子有了一個很大的功能：哄孩子。原先孩子愛哭鬧、不好好吃飯，自從玩上了iPad，自己窩在一個角落里，變得特別安靜、聽話，讓她省心多了。

孩子如此迷戀電子產(chǎn)品，引起了專家的關(guān)注。上海某研究所楊所長訴記者，他們在當?shù)刈鲞^一個小調(diào)查，幼兒園幾乎一半孩子家里都有iPad。他們玩的內(nèi)容主要包括畫畫、游戲等。孩子玩的時候，會變得非常安靜，因此很多父母還很開心，似乎家里請了個“電子保姆”。“這種玩具化的電子產(chǎn)品，對孩子有天然的親和力，越小的孩子越喜歡，越容易上手。”楊所長說。

國外的一項調(diào)查報告顯示，iPad已經(jīng)成為小孩子的忠實玩伴。55%的家長表示，自己沒有時間照看小孩子時，就把iPad丟給孩子。另有41%的人表示，去餐館的時候會把iPad給孩子，這樣可以有效地讓他們停止哭鬧。

除了平板電腦，手機、電腦也都成了孩子的玩物。李先生的兒子在北京昌平某中學上高二，初一的時候就有了手機。“現(xiàn)在他們?nèi)�班學生都有手機，有的還不止一部。學校禁止孩子帶手機上學，但他們都偷偷地帶。”前不久，老師找李先生談話，就是因為上課時發(fā)現(xiàn)他兒子在用手機看小說。“我們也很無奈，孩子上學帶著手機便于和家里聯(lián)系。另外老師在黑板上留了作業(yè)，用手機拍下來，很省事。”李先生說。據(jù)了解，中小學生用手機打電話不多，主要用來發(fā)短信、打游戲、上網(wǎng)、看小說。

孩子變傻還是變聰明了

自從iPad成了沈女士兒子的玩物后，孩子的奶奶就經(jīng)常和左鄰右舍夸耀：我們家孫子可聰明了，切水果、打地鼠一學就會�？墒�，教育學專家卻對這種“開發(fā)智力”的方式表示出深深的憂慮。

楊所長告訴記者，上海曾經(jīng)在一些學校嘗試“電子書包”，就是用iPad輔導教學，引起了很大爭議。“看上去好像很先進，但這樣做對于孩子的認知、計算等能力的培養(yǎng)不但無益，還有害處。”

“iPad那種多窗口、多界面的形式，很容易分散孩子的注意力。”楊所長說。之所以有些孩子學習成績差，和注意力不集中有很大關(guān)系。家長一定要培養(yǎng)孩子的專一性，他們才能坐得住，踏踏實實地學習，對將來走進職場也有好處。

楊所長說，以iPad為代表的電子產(chǎn)品，里面的設(shè)置、游戲等內(nèi)容，其實是為成人設(shè)計的。比如，我們小時候都要背唐詩宋詞，即便不太理解其含義，但鍛煉了記憶能力。而這些電子產(chǎn)品最大的特點就是海量的信息存放，所以孩子們都不需要背，手指一點就什么都有了，時間長了記憶能力很難提高。還有，我們小時候都訓練過加減乘除的心算，可現(xiàn)在只要按鍵，就能得出答案，時間長了孩子的計算能力得不到提高。小孩子通過書寫可以提高耐心，鍛煉把握性和平衡性，提高動作的精確度。