家長是否知道孩子上學應該注意哪方面的培養(yǎng)？

孩子能否入學關鍵看身心成熟度

上學是孩子人生的一件大事。最重要的變化是人生使命的變化：幼兒園的任務是玩，學校的任務是學習。

在義務教育的體制下，我國兒童的入學年齡都以生理年齡為標準，在6周歲到7周歲之間。單純以生理年齡來判斷孩子能否上學，其實是一刀切，上學不是比孩子的身體，而是身體加心理的成熟度。只考慮孩子生理年齡，不考慮心理水平是錯誤的。

孩子的身心成熟水平要達到什么程度，才能勝任小學學習呢?從幼兒園升入小學，如何完成孩子心理上的順利過渡呢?北京師范大學錢志亮教授對這個問題研究了十余年，他的課題“小學生入學準備與適應指導研究”，被列入北京“十一五”教育科學規(guī)劃重點課題。

錢志亮教授將兒童入學成熟水平分為八方面的能力，即視知覺能力、聽知覺能力、知覺轉換能力、運動協(xié)調能力、數學準備能力、語言溝通能力、社會適應能力、學習品質。

成熟水平不同造成學習效果不同

如果孩子達到入學成熟水平，在學習知識，理解老師語言、眼神及動作暗示等方面會十分迅速，被老師表揚的機會就多一些。而老師的表揚又會影響到其他同學對孩子的評價，同時也決定著孩子對自己的評價，這樣孩子的學習就會更加積極、努力。

反之，如果孩子沒有達到入學成熟水平，盡管并不笨，但由于不在同一起跑線上，就會陷入惡性循環(huán)之中，影響自身的發(fā)展，導致學力不濟、學業(yè)不良，出現遲緩、多動等行為問題，不會聽講、磨蹭等學習習慣問題，緊張、焦慮、自我評價低等心理健康問題等。