現(xiàn)在很多寶寶從胎兒時期就開始接觸音樂，家長們都想培養(yǎng)寶寶的興趣�？墒菍τ诤⒆优d趣的培養(yǎng)該怎樣做呢?那么，下面來解釋一下詳細(xì)的內(nèi)容吧。

他把音符變成卡通人物

光頭、蓄著胡須、一身黑色打扮的專家滿臉笑容地拿著一本卡通漫畫書出現(xiàn)在大家面前。他揚(yáng)了揚(yáng)手里的書，說：“這本是湯普森鋼琴教材，相信每個剛學(xué)琴的小朋友都彈過，我小的時候也彈過。我三年前參加了這套教材的重新編訂，就把‘1、2、3、4、5、6、7、i’這些音符變成卡通人物，因為沒有哪個小朋友會不喜歡卡通的。”

專家在小學(xué)員中挑出一位五歲小女孩，讓她現(xiàn)場彈了三段湯普森曲子。小女孩每彈完一段，專家都示意大家為小女孩鼓掌。盡管小女孩的水平還在初學(xué)階段，節(jié)奏感明顯不太好，但專家并沒有這么說，他只是“請求”小女孩用右手和他的左手一起彈一遍，接著再讓小女孩和大家感受不同。當(dāng)有小學(xué)員說出了節(jié)奏這個詞之后，專家非常高興：“節(jié)奏就是心跳，沒有了節(jié)奏就是沒有什么?”“沒有心跳!”孩子們大聲回答，“沒有心跳呢，就是完了，所以我們學(xué)琴不能沒有節(jié)奏。”

考級不是技巧訓(xùn)練終端

專家在教學(xué)中用“走出山洞見到光明”來比喻《拜厄鋼琴教材》。盡管時隔三十多年，專家回憶起自己初學(xué)拜厄的時候，仍然是一臉幸福：“學(xué)音樂的樂趣我是從《拜厄》開始的。”他用三種節(jié)奏彈了《拜厄》第62首。正常、急促和舒緩的節(jié)奏就像平靜的河流、波濤洶涌的大海和潺潺流淌的小溪，給大家三種完全不同的感覺。專家說：“《拜厄》62首，很特別，不像別的曲子還有‘采茶撲蝶’這樣的名字，它本身沒有標(biāo)題，你想像它是什么就是什么，給練習(xí)者有非常大的空間。音樂就是水，放在不同的容器就是不同形狀，這個容器就是想像力。沒有想像力，是無法當(dāng)藝術(shù)家的，只能考級。”“現(xiàn)在大家都熱衷于讓孩子鋼琴考級，但是我們對于考級不考音樂知識，感到悲哀。曾經(jīng)有個孩子鋼琴考過了八級，但我問他肖邦姓什么，他說姓肖;問他肖邦哪兒人，回答是溫州人。我們家長和老師都要明白，考級作為技巧訓(xùn)練不是終端，只是一種載體。”

對音樂發(fā)生興趣是關(guān)鍵

對考級發(fā)表了一番評論后，孔老師又在現(xiàn)場提問一位家長，為什么要讓孩子學(xué)琴?該家長答道：“可以讓孩子學(xué)會吃苦，培養(yǎng)他的藝術(shù)細(xì)胞，但是我們大人確實不知道孩子怎么想的。”專家說：“不知道孩子怎么想這是代溝，但這是技術(shù)問題。最關(guān)鍵的是培養(yǎng)孩子的興趣。”

記者問專家，當(dāng)年孔媽媽是為什么讓他學(xué)琴的，專家答道：“我媽媽喜歡音樂。她用紙做了一個鋼琴給我，我就在‘紙鋼琴’上開始學(xué)的。當(dāng)然學(xué)到后來，我對音樂發(fā)生了興趣這才是關(guān)鍵。我一直認(rèn)為學(xué)會了音樂是件很幸福的事，因為你掌握了變化。它的變化就在于輕響快慢。學(xué)會了這點(diǎn)就樂在其中了。”

因此，家長們一定要重視的，掌握好具體的方法，培養(yǎng)好孩子的興趣，這樣才能讓孩子愛上音樂的。