因材施教是每位父母都知道的事情，但是有專(zhuān)家指出，選玩具也要根據(jù)寶寶的天賦而定。那么該怎么根據(jù)氣質(zhì)選玩具呢?

爸爸媽媽要了解寶寶具有哪種氣質(zhì)，然后有針對(duì)性地給他們準(zhǔn)備玩具，這樣才能為寶寶的心智發(fā)育添磚加瓦。

不同的寶寶具有不同的天賦，因?yàn)閷殞毜臍赓|(zhì)不同，所以他們鐘情的玩具也是不同的。

語(yǔ)言智能強(qiáng)的寶寶

行為特色：

能有效地運(yùn)用口頭語(yǔ)言及文字，他們喜歡聽(tīng)故事、說(shuō)故事;喜歡閱讀、討論。也喜歡文字游戲、繞口令、字謎和背誦詩(shī)詞，對(duì)文字的理解力非常強(qiáng)。

語(yǔ)言智能強(qiáng)的寶寶可以將任何玩具都當(dāng)成朋友，跟它們說(shuō)話(huà)，把他們想像成各式成人不可能聯(lián)想在一起的東西。比如他們可以拿一個(gè)布娃娃來(lái)玩過(guò)家家，也可以拿大小不同，或是顏色不一的積木組成積木寶寶的家。所以適合他們的玩具有很多，甚至可以說(shuō)只要爸媽有足夠的耐心來(lái)傾聽(tīng)，有足夠的智慧來(lái)跟上寶寶的思想，那么他們就可以把一件玩具玩出千百種花樣，也可以拿千百種玩具只玩一個(gè)游戲。

正因?yàn)樯鲜鎏匦�，使得�?duì)于語(yǔ)言智能強(qiáng)的寶寶來(lái)說(shuō)玩具多半只是一個(gè)道具，供他們來(lái)開(kāi)展豐富的想像能力，所以他們最為熱衷的游戲是角色扮演類(lèi)，比如過(guò)家家、比如戰(zhàn)爭(zhēng)、比如買(mǎi)東西，只要是他們平時(shí)生活中所見(jiàn)到的、動(dòng)畫(huà)片里看到過(guò)的，都可以拿來(lái)為自己的游戲所用，在這樣的游戲中寶寶們扮演著不同的社會(huì)角色，并將之演繹成自己心目中的形象。

爸媽的引導(dǎo)：

任何天賦的最終成才都需要爸媽適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對(duì)于語(yǔ)言智能強(qiáng)的寶寶所熱衷的游戲爸媽?xiě)?yīng)該充分參與其中，陪寶寶一起扮演游戲里的某個(gè)角色，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)發(fā)問(wèn)，引導(dǎo)寶寶一步步將“劇情”發(fā)展深化下去。這樣寶寶的語(yǔ)言能力才可以與邏輯思維能力更好地結(jié)合，最終編出許許多多充滿(mǎn)想像力和童趣感的小故事來(lái)。

數(shù)學(xué)邏輯智能強(qiáng)的寶寶

行為特色：

具備有效地運(yùn)用數(shù)字、計(jì)算、推理、假設(shè)和思考的能力。

喜歡數(shù)學(xué)或科學(xué)類(lèi)的課程，常常自己提出問(wèn)題并尋求答案;喜歡尋找事物的規(guī)律，喜歡發(fā)現(xiàn)他人言談行為的邏輯性缺陷。

這種類(lèi)型的寶寶還很喜歡走迷宮，他們能在一堆初看起來(lái)亂七八糟的線(xiàn)條中靠直覺(jué)迅速找到最便捷的通道，而且絲毫不覺(jué)得厭煩。所以買(mǎi)一些這種類(lèi)型的圖書(shū)也是很不錯(cuò)的選擇。

基于此類(lèi)寶寶的天性，他們所喜歡的游戲大多只要出一個(gè)歸類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，或是提出一個(gè)問(wèn)題，即可以自己靜靜地思考、完成，不需要爸媽過(guò)多的參與和陪伴，除了下棋。而與這類(lèi)寶寶下棋也是很考驗(yàn)爸媽智力的一件事情，因?yàn)樗麄兎堑�需要一個(gè)對(duì)手，更需要一個(gè)老師，所以經(jīng)常會(huì)對(duì)爸媽下的每一步棋都刨根問(wèn)底，非要聽(tīng)出個(gè)所以然才罷休。

爸媽的引導(dǎo)：

對(duì)于數(shù)學(xué)邏輯智能強(qiáng)的

思考問(wèn)題、提出問(wèn)題。比如在他們兩三歲的時(shí)候，爸媽可以讓寶寶學(xué)著將物品分類(lèi)，再大一點(diǎn)了，可以讓他們?cè)囍�按高低、大小等方式排序，將所有的特性一一分�?lèi)，既充分利用了家里現(xiàn)有的資源，也訓(xùn)練了爸媽的急智，何樂(lè)而不為呢?