孩子做事沒(méi)有時(shí)間觀念如何是好呢?很多家長(zhǎng)聚在一起時(shí)一輪最多的就是家里的寶寶，而寶寶們最讓父母頭疼就是做事沒(méi)有時(shí)間觀念，拖拖拉拉的。孩子的這種沒(méi)有時(shí)間觀念的行為給自己的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)很多負(fù)面的影響，讓很多家長(zhǎng)們苦惱不已，尤其是急性的媽媽更是火冒三丈，今天就聊聊孩子得這個(gè)問(wèn)題，一起看看：

1、孩子缺乏做事的連續(xù)性

從磨蹭拖拉的孩子做事情況來(lái)看，他們幾乎都是邊做事邊玩兒，或者一件事沒(méi)有做完就轉(zhuǎn)而去做其他的事。這種做事的不完整性讓孩子很難保持高度集中的注意力。觀察磨蹭的孩子，可以清楚地看到，他們寫作業(yè)時(shí)基本上寫著寫著就開(kāi)始東張西望，或者玩弄手里的文具，或者起身去吃東西、上廁所，或者不停地問(wèn)家長(zhǎng)這道題該怎樣做等。

2、孩子缺乏學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是建立在擁有良好生活習(xí)慣的基礎(chǔ)上的，孩子在了解時(shí)間的意義，建立做事的節(jié)奏感后，才能在習(xí)慣養(yǎng)成的前提下，一點(diǎn)點(diǎn)建立起學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)作業(yè)磨磨蹭蹭的孩子，在生活秩序方面通常也是亂糟糟的，如果家長(zhǎng)只把目光盯在孩子的學(xué)習(xí)上，那是無(wú)法從根本上解決問(wèn)題的。

3、家長(zhǎng)自身缺乏時(shí)間觀念

通過(guò)與磨蹭孩子家長(zhǎng)的交流，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們也大都缺乏時(shí)間觀念，甚至自己做事本身就沒(méi)有條理。看似每天正常飲食起居、上下班工作，但實(shí)際上磨蹭孩子的家長(zhǎng)大多很隨意，正常上課工作日就可以朝九晚五，一到周末假期就放肆睡，三餐不規(guī)律。

4、孩子受隔代教育的影響

有一些孩子明明在父母那養(yǎng)成了好的習(xí)慣，可是一到爺爺奶奶身邊后，這種習(xí)慣便會(huì)因受老人的溺愛(ài)和放縱被破壞掉。經(jīng)常聽(tīng)一些家長(zhǎng)說(shuō)自己工作很忙很累，不得已只能把孩子交由老人來(lái)照顧生活，負(fù)責(zé)上學(xué)放學(xué)的接送，這在一定程度上也會(huì)讓孩子因?yàn)槔先嗽谏�活中的包辦代替而逐漸失去責(zé)任心，失去自我做事的動(dòng)力。

5、家校結(jié)合呈現(xiàn)一邊倒現(xiàn)象

很多家長(zhǎng)在平時(shí)教育孩子的過(guò)程中，忽略了家庭教育與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合，單純認(rèn)為孩子上學(xué)到了學(xué)校有老師管著自己就可以不用太操心了。這樣想就大錯(cuò)特錯(cuò)了，磨蹭拖拉等現(xiàn)象如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)的早，及時(shí)和老師做了解，與老師一起商量解決的辦法，在老師的配合下是很容易解決的。但如果家長(zhǎng)長(zhǎng)期忽略了與老師進(jìn)行交流，不了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，不能及時(shí)解決孩子出現(xiàn)的一些問(wèn)題，積累久了便讓孩子養(yǎng)成了壞習(xí)慣，壞習(xí)慣一旦得到鞏固，這時(shí)再去解決，家長(zhǎng)可能根本無(wú)從下手。

溫馨提示：以上就是我們今天分享的關(guān)于“孩子做事沒(méi)有時(shí)間觀念如何是好”的話題，通過(guò)分享我們收獲了孩子沒(méi)有時(shí)間觀念形成的原因，其實(shí)孩子做事愛(ài)磨蹭，通常是因?yàn)樗麄儾幌癯扇艘粯泳哂袝r(shí)間緊迫感，他們的時(shí)間概念比較模糊。所以我們家長(zhǎng)在孩子小的時(shí)候就應(yīng)該培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，讓孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間觀念不強(qiáng)會(huì)遭遇的而嚴(yán)重后果。