留守學(xué)生的問題集中反映在學(xué)習(xí)成績(jī)較差，行為習(xí)慣不好，心理不健康等諸多問題，其中心理健康問題最嚴(yán)重，也是產(chǎn)生其它問題的根源所在，從心理健康的角度去調(diào)節(jié)留守生學(xué)習(xí)心理，有效地排除留守生的學(xué)習(xí)心理障礙，引導(dǎo)他們走出壓抑的心理低谷，培養(yǎng)其優(yōu)良的個(gè)性心理品質(zhì)，成為教育和轉(zhuǎn)化留守生，幫助他們樹立信心，提高成績(jī)的一個(gè)重要方面。

我是一名農(nóng)村小學(xué)的班主任,我班共50名學(xué)生,其中留守孩子就有20名,他們中大部分因缺乏家教或無人管理而存在著一些問題。有的精神憂郁，有的沉默寡言，有的放蕩無忌，甚至有的通宵上網(wǎng)，成為“問題學(xué)生”。例如:張楊就是其中的一個(gè)。上一年級(jí)時(shí)父母鬧離婚，雙方都想要孩子。生活在這樣一個(gè)不穩(wěn)定、不和諧的家庭中，張楊變得更加孤僻，整天沉默寡言，無心學(xué)習(xí)，經(jīng)常不完成學(xué)習(xí)任務(wù)。孫文青二年級(jí)時(shí)父母離婚了，他被判給父親,跟著爺爺奶奶生活。而兩位老人只注重孩子吃好、穿好、不生病，很少注意對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育以及培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品質(zhì)。在農(nóng)村，像這樣的留守兒童還很多。存在的問題也很多，作為班主任，我是從以下幾方面去幫助他們。

1、用“愛”彌補(bǔ)留守生情感的缺失,為他們營造寬松的教育環(huán)境。

許多留守生,特別是女生,感情細(xì)膩,需要老師更多的關(guān)愛，一個(gè)善意的眼神，一個(gè)溫暖的問候，就是消除他們心靈陰郁的“靈丹妙藥”。只要我們用的恰當(dāng)，的確能受到良好的效果。在心理我們要對(duì)留守兒童高度重視，給他們營造一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，既要教他們成才，更要教他們做人。多開展活動(dòng),讓留守生融入集體，在活動(dòng)中培養(yǎng)他們尊老愛幼、熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約、勇于創(chuàng)新的好品質(zhì)。要主動(dòng)關(guān)心愛護(hù)留守生的學(xué)習(xí)、生活，定期向家庭反映孩子在校表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況，努力取得家長(zhǎng)的配合，促進(jìn)留守兒童這一群體健康成長(zhǎng)。

2、多和留守生“促膝談心”健全他們的性格

小學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展的時(shí)期，在這一過程中產(chǎn)生的煩惱與沖突需要傾訴的對(duì)象，需要有人能夠告訴他們?cè)鯓诱�確對(duì)待這些問題。由于留守生父母不在身邊，即使父母有時(shí)回來看他們，但他們又對(duì)父母充滿“怨恨”，從不和他們敞開心扉。對(duì)自己的監(jiān)護(hù)人，又心存“戒心”。如果不及時(shí)加以引導(dǎo)，他們的性格很容易走向極端，甚至對(duì)整個(gè)社會(huì)充滿不信任，漸漸地性格會(huì)扭曲。作為班主任，我們要在關(guān)心他們生活的基礎(chǔ)上，和他們談心，滲透對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。

3、加強(qiáng)與“監(jiān)護(hù)人”溝通，矯正其不良“行為”。

由于留守生有的寄居在親戚家里，親戚監(jiān)護(hù)也會(huì)礙于身份，對(duì)孩子的教育往往不好過于說教，怕產(chǎn)生誤會(huì)，給孩子造成寄人籬下的感覺，往往對(duì)其行為也采取聽之任之的態(tài)度，這樣一來留守生就會(huì)缺乏及時(shí)有效的約束管教，形成一些不良的行為。我在平時(shí)的工作中也發(fā)現(xiàn)了類似的現(xiàn)象，由于有的留守生處境困難，親戚就加倍的愛他，每次在吃和穿方面都比自己的孩子要好得多，每次在與自己孩子發(fā)生矛盾時(shí)，總是責(zé)備批評(píng)自己孩子，漸漸得養(yǎng)成了“以我為中心”的性格，這種性格也帶到了班級(jí)，每次與同學(xué)發(fā)生矛盾總是不肯承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。于是我找他們的親戚，告訴他們?nèi)绾巫鲆粋�(gè)真正的合格意義上的監(jiān)護(hù)人，要經(jīng)常與孩子溝通，對(duì)他們犯的錯(cuò)誤要?jiǎng)又�以情，曉之以理，要加以約束管教，這樣才能有助于他們形成正確的行為習(xí)慣。

4、用心輔導(dǎo)，幫助他們掃除學(xué)習(xí)上的障礙，培養(yǎng)自信心

由于留守生父母不在身邊，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)無從監(jiān)督和輔導(dǎo)。有的我留守生學(xué)習(xí)困難，監(jiān)護(hù)人又由于家庭負(fù)擔(dān)過重，繁重的農(nóng)活讓他們沒有閑暇顧及的留守生學(xué)習(xí)。作為班主任我每天利用休息時(shí)間給他們輔導(dǎo)功課，幫助他們找到學(xué)習(xí)上的一些誤區(qū)，教會(huì)他們學(xué)習(xí)的一些方法。使他們對(duì)學(xué)習(xí)也感興趣，也充滿了對(duì)生活的自信。

如今社會(huì)上的留守孩子很多，他們需要更多的人來關(guān)心和愛護(hù)，這件事需要全社會(huì)來共同努力!讓留守兒童也能感受到父母的關(guān)愛，讓他們明白雖然父母不在身邊，但是全社會(huì)都在關(guān)注著他們，更多的親人都在注視著他們，關(guān)心著他們!讓孩子感受到這一點(diǎn)真的很重要。