父母生兒育女，自然就有了愛(ài)的責(zé)任。但是過(guò)度保護(hù)就是一種不健康的愛(ài)孩子的方式。

過(guò)度保護(hù)的表現(xiàn)形式之一是包辦代替。很多父母過(guò)于小心，生怕孩子吃不好、穿不好，對(duì)孩子百般侍候;父母雙方的長(zhǎng)輩也不甘落后，更是捧星星、捧月亮，圍著孩子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。孩子在家飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，什么也不用做。往往是孩子剛說(shuō)口渴，大人已經(jīng)拿出水杯，擰開蓋子，小心翼翼地把溫度適宜的水送到孩子嘴邊;發(fā)現(xiàn)鞋子的粘扣散開了，還沒(méi)等孩子彎腰，大人已經(jīng)蹲下去幫孩子扣好了鞋子……

過(guò)度保護(hù)的另一種表現(xiàn)形式是過(guò)度干涉。怕地上不衛(wèi)生，總是將孩子抱在懷中;怕孩子弄臟衣服而拒絕讓孩子游戲;怕孩子摔倒受傷而不讓他騎自行車;擔(dān)心有碎玻璃會(huì)傷到腳而禁止孩子在沙灘脫鞋;教孩子絕對(duì)不要跟陌生人說(shuō)話……對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)，實(shí)質(zhì)上就是對(duì)孩子的過(guò)度限制。好奇是孩子的天性，是驅(qū)使兒童去認(rèn)識(shí)世界的動(dòng)力，也是兒童成長(zhǎng)的第一步。但是兒童好動(dòng)，難免會(huì)有一點(diǎn)危險(xiǎn)，很多家長(zhǎng)怕孩子受到傷害而采取過(guò)分的限制和保護(hù)措施，為了孩子的安全，處處干涉、限制孩子的活動(dòng)。某校野炊時(shí)，一個(gè)13歲的男孩什么也不會(huì)做。這個(gè)孩子說(shuō)：“我姥姥有三不準(zhǔn)，刀不準(zhǔn)動(dòng)，電不準(zhǔn)動(dòng)，火不準(zhǔn)動(dòng)。我長(zhǎng)到13歲，火柴也不會(huì)劃。我連家炊都不會(huì)，哪還會(huì)野炊啊?不是我們不想干而是不會(huì)干。”

如今不少父母很少去思考在無(wú)微不至的關(guān)懷下，在處處限制的環(huán)境中，我們的孩子將失去什么。“現(xiàn)在的孩子真的很可憐，家長(zhǎng)們過(guò)度的關(guān)注和保護(hù)已經(jīng)讓他們變得越來(lái)越無(wú)能。”中國(guó)少年兒童出版總社副總編、“知心姐姐”盧勤在參加一次少兒教育專家論壇時(shí)語(yǔ)出驚人。過(guò)度保護(hù)對(duì)孩子成長(zhǎng)的負(fù)面影響很大，會(huì)讓孩子在生理和心理的發(fā)展上都比一般的孩子要緩慢。從某種意義上來(lái)說(shuō)，對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)其實(shí)是對(duì)孩子的一種傷害。

過(guò)度保護(hù)阻礙了孩子獨(dú)立性的發(fā)展。孩子會(huì)因?yàn)楦改傅倪^(guò)度保護(hù)，導(dǎo)致自己所取得的經(jīng)驗(yàn)不足，從而感到自卑并害怕挑戰(zhàn)。受過(guò)度保護(hù)的孩子到了該長(zhǎng)大的年齡卻總是讓人覺(jué)得他長(zhǎng)不大，到了而立之年，凡事仍不能自立，沒(méi)有長(zhǎng)輩陪在身邊就惶惶不可終日。有人把這樣的人叫做“30歲兒童”。

過(guò)度保護(hù)在壓制孩子的求知欲和學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)也不利于個(gè)性的發(fā)展。研究證明，過(guò)度保護(hù)會(huì)使孩子依賴性太強(qiáng)，人際交往能力差，缺乏自信心，自理能力差，膽小，肢體靈活度差等等�？此菩∈碌�“不會(huì)自己吃飯”、“不參與小朋友的各種活動(dòng)”，都會(huì)使孩子產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，覺(jué)得自己處處比別人差，不能融入同齡人中，漸漸失去自信心，對(duì)什么都提不起興趣來(lái)。過(guò)度保護(hù)，使孩子缺少了成長(zhǎng)過(guò)程中的磨礪，容易造成孩子的軟弱閉塞、膽怯無(wú)能并逐漸養(yǎng)成膽小怕事的性格，同時(shí)使孩子和社會(huì)之間豎起了一道墻，孩子在無(wú)形中遠(yuǎn)離了社會(huì)，長(zhǎng)大以后就會(huì)難以適應(yīng)社會(huì)。所以，受過(guò)度保護(hù)成長(zhǎng)的孩子，在社會(huì)上會(huì)遇到許許多多的問(wèn)題。

不能否認(rèn)，當(dāng)今社會(huì)，各種暴力事件時(shí)有發(fā)生，各種危險(xiǎn)因素在增加，但是孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，必須要經(jīng)歷一些磨難，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。“酸甜苦辣都是營(yíng)養(yǎng)，生活百味都要體驗(yàn)。”我們應(yīng)當(dāng)給孩子一片自由的天空，主動(dòng)學(xué)習(xí)健康地愛(ài)孩子，用頭腦去愛(ài)孩子。

首先要理智地分析自己的行為，學(xué)習(xí)放手讓孩子逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立。實(shí)際上，在許多時(shí)候，許多過(guò)度保護(hù)自己孩子的父母是很難認(rèn)識(shí)到自己正在過(guò)度保護(hù)自己孩子，認(rèn)為“別人也都這樣做”，自己這樣做是為了孩子健康地成長(zhǎng)。但是，偶爾，在某一個(gè)瞬間，他們感覺(jué)到自己在過(guò)度保護(hù)，于是產(chǎn)生了“從現(xiàn)在開始你自己看著辦”的想法，突然什么也不幫了，這顯然不是一個(gè)明智的處理方法。孩子的獨(dú)立能力不是一天兩天就能養(yǎng)成的，要通過(guò)漸進(jìn)式的成長(zhǎng)才能形成。因此，父母要適當(dāng)制造機(jī)會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)，多給孩子適度的探索空間，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立地面對(duì)事情。

其次，既要有適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，又要有必要的批評(píng)。在孩子的探索中，家長(zhǎng)的欣賞與鼓勵(lì)永遠(yuǎn)是孩子有力的支持。及時(shí)而明確地告訴孩子，他做得很好，會(huì)讓孩子繼續(xù)在挫折中努力前行。但是這個(gè)過(guò)程中也要有必要的批評(píng)。比如當(dāng)孩子總是依賴父母不愿意自己動(dòng)手的時(shí)候，家長(zhǎng)要及時(shí)地批評(píng)教育孩子，告訴他：“為什么你不自己試試呢?”

另外，要幫助孩子建立危機(jī)意識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的方法。當(dāng)今社會(huì)，各種危險(xiǎn)因素在增加，不該發(fā)生的悲劇時(shí)有發(fā)生。家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子建立危機(jī)意識(shí)，但更重要的是教會(huì)孩子在面臨危險(xiǎn)時(shí)知道該如何應(yīng)對(duì)。我們家長(zhǎng)老是對(duì)孩子說(shuō)“你得小心”，這等于是廢話，僅僅告訴孩子不要接受陌生人的糖果或遇到火情時(shí)不要直沖也是不夠的。家長(zhǎng)必須切實(shí)向孩子說(shuō)明遇到危險(xiǎn)時(shí)該怎么做和不該怎做。但是必須要心平氣和地講得很清楚、很具體。比如，“你到了一個(gè)商場(chǎng)，由于人多，你走丟了，這個(gè)時(shí)候你應(yīng)該怎么辦呢?一定要告訴可靠的人，不能看著這個(gè)人可靠就可靠，而是要找在這個(gè)地方工作的人員”;“假如你的小朋友落水了，要是你不會(huì)游泳那怎么辦呢?那就不能去救他，因?yàn)槟菢訜o(wú)異于自殺行為，而是應(yīng)該趕緊喊周圍的人，找能救的人把他救上來(lái)，我們一定要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，在保護(hù)自己的前提下再去救人……”

相信每位父母都希望將孩子培養(yǎng)成健康的，對(duì)社會(huì)有用的人，那就請(qǐng)你們將愛(ài)心變成誠(chéng)心與耐心，給孩子一個(gè)自由的空間，用心去愛(ài)，用腦去愛(ài)，陪伴孩子在坎坷的成長(zhǎng)道路上一路前行。