孩子的自私多是由父母灌輸?shù)?/h3>
孩子的很多為人處事，待人接物都是跟家長(zhǎng)學(xué)來(lái)的。我們常常會(huì)說(shuō)孩子有這樣那樣的毛病和缺點(diǎn)，可是有沒(méi)有反省一下自己身上有什么問(wèn)題沒(méi)有?當(dāng)批評(píng)孩子有自私的壞習(xí)慣時(shí)，有沒(méi)有想想自己有沒(méi)有灌輸給孩子自私的壞毛病呢?孩子自私家長(zhǎng)也有責(zé)任。
我們家長(zhǎng)總喜歡在孩子之間做好與壞的評(píng)判，一是和別人的孩子比，主要比學(xué)習(xí)成績(jī);二是看孩子是否達(dá)到自己的要求，或者其為人處世的方式是否與自己一致。
其實(shí)，沒(méi)有哪一個(gè)孩子的天性是不好的。正如著名母親教育專家王東華先生所說(shuō)：“沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的家長(zhǎng)。”每一個(gè)孩子的身上，都有我們做父母為人處世的影響和言傳身教打下的烙印。
兒子小的時(shí)候，在評(píng)價(jià)他的好與壞的問(wèn)題上，我曾和他的父親發(fā)生過(guò)一次激烈的爭(zhēng)吵。
那時(shí)，小縣城還沒(méi)有賣熟食的地方，平時(shí)我們都是自己蒸饅頭吃。因?yàn)橄诱粢淮翁闊�，我就一次性蒸了很多，�?zhǔn)備留著下一頓再吃�？傻鹊较乱活D吃饅頭的時(shí)候，我卻發(fā)現(xiàn)饅頭沒(méi)有了。塬來(lái)是兒子拿去送給了和他一起玩的小朋友。
一次、兩次，我都沒(méi)有責(zé)怪兒子，我覺(jué)得他之所以送饅頭給小朋友們，肯定是他和小朋友之間有一種互相給予的樂(lè)趣。
他的父親卻因?yàn)檫@么一點(diǎn)兒小事狠狠地訓(xùn)了兒子：“真是個(gè)壞孩子!真是個(gè)壞孩子!”一聽(tīng)這話，我急了，大聲喊道：“你住嘴!這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有那么嚴(yán)重。難道送了幾個(gè)饅頭就能證明兒子是個(gè)壞孩子?”
事后，我才明白，其實(shí)兒子的父親說(shuō)的“壞孩子”，也只是一個(gè)口頭禪，并不是對(duì)孩子品格的定論。但是，這種評(píng)價(jià)無(wú)疑會(huì)對(duì)孩子的是非觀念產(chǎn)生負(fù)面影響。
這件事引發(fā)了我的一些思考：當(dāng)一個(gè)孩子贈(zèng)予另一個(gè)孩子?xùn)|西時(shí)，我們做家長(zhǎng)的是肯定和贊賞，還是大加訓(xùn)斥和責(zé)難?我們會(huì)不會(huì)想到，孩子把他所喜歡的給了自 己的朋友，那是一顆童心對(duì)另一顆童心的奉獻(xiàn)，是一顆純真美好的愛(ài)心所構(gòu)成的整個(gè)愛(ài)的世界。那種分量的愛(ài)，是無(wú)法用成人的世俗價(jià)值觀來(lái)衡量的。
當(dāng)孩子們把愛(ài)別人、幫助別人的過(guò)程領(lǐng)悟?yàn)楸粣?ài)時(shí)，我們家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)和支持孩子這種愛(ài)別人也被別人所愛(ài)的行為，而不應(yīng)該以自己的喜惡和是非觀來(lái)評(píng)判孩子間 的那份純潔和美好的情感，更不能對(duì)他們進(jìn)行大聲地訓(xùn)斥和強(qiáng)烈地反對(duì)。當(dāng)我們教育孩子學(xué)會(huì)比較價(jià)值，學(xué)會(huì)區(qū)別自己的東西和把別人的東西占為己有的時(shí)候，我們 已經(jīng)在強(qiáng)迫孩子告別童心了。
與其說(shuō)我們?cè)诮逃⒆�，不如說(shuō)我們?cè)诓粩嗟匚廴局⒆蛹冋娴男撵`。當(dāng)這種污染達(dá)到了一定的程度時(shí)，我們又回過(guò)頭來(lái)說(shuō)孩子自私，總是以自我為中心。面對(duì)不斷成長(zhǎng)的孩子，我們有必要拍著胸膛問(wèn)問(wèn)自己，孩子的自私有多少是我們親自灌輸給他的?
孩子自私，多想想自己的教育方式吧，可能這個(gè)自私正是你灌輸給孩子的呢。
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其實(shí)，沒(méi)有哪一個(gè)孩子的天性是不好的。正如著名母親教育專家王東華先生所說(shuō)：“沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì)教的家長(zhǎng)。”每一個(gè)孩子的身上，都有我們做父母為人處世的影響和言傳身教打下的烙印。
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