家長(zhǎng)的一言一行都會(huì)影響到寶寶的健康發(fā)育，你就是孩子的榜樣，所以為了孩子的健康成長(zhǎng)，以一定要做好合格榜樣。寶寶的語(yǔ)言能力是非常巨大的，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，父母要注意培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言潛能，下面就為家長(zhǎng)介紹與孩子說(shuō)話(huà)的技巧。

和寶寶說(shuō)話(huà)五大忌

一忌：語(yǔ)氣委婉、目的不明。比如：小棠愛(ài)畫(huà)畫(huà)。有一次要吃飯的時(shí)候，他還在專(zhuān)心致志地畫(huà)畫(huà)。媽媽對(duì)她說(shuō)“棠棠，你把畫(huà)收起來(lái)好嗎，爸爸在等你吃飯呢?”，可是他頭也不抬說(shuō)道：“不，我還沒(méi)畫(huà)完畫(huà)。”這時(shí)，爸爸說(shuō)道：“棠棠，把畫(huà)收起來(lái)，我們先吃飯。”，只見(jiàn)他乖乖把畫(huà)收好了。由此可見(jiàn)，委婉的疑問(wèn)會(huì)給孩子自己選擇的空間，他們通常會(huì)滿(mǎn)足自己心中的意愿，而不管別人說(shuō)什么。

二忌：用詞抽象、華而不實(shí)。和寶寶說(shuō)話(huà)要根據(jù)寶寶現(xiàn)有的理解和分析能力，不能太多書(shū)面化又文鄒鄒的言辭。比如：“每一個(gè)小朋友都應(yīng)該愛(ài)護(hù)圖書(shū)”，但還是見(jiàn)到孩子撕破書(shū)的想象，老師責(zé)問(wèn)道：“為什么不愛(ài)護(hù)圖書(shū)?”，小朋友反過(guò)來(lái)問(wèn)：“老師，愛(ài)護(hù)是什么意思啊?”。

三忌：高估孩子接受信息的能力。對(duì)不到5歲的兒童來(lái)說(shuō)，一次接收并記住一個(gè)以上的指導(dǎo)信息是有困難的。換句話(huà)說(shuō)，一次給出兩個(gè)或兩個(gè)以上的指導(dǎo)信息，只會(huì)主觀超越孩子有限的記憶范圍，影響孩子的理解能力。比如教孩子做某實(shí)驗(yàn)，不能一次性把步驟說(shuō)完，否則會(huì)出現(xiàn)孩子無(wú)動(dòng)于衷的想象，所以我們應(yīng)該一步步來(lái)。

四忌：話(huà)中有話(huà)。“今天老師已經(jīng)告訴你多少次了，不要打人?” “不知道(多少次)。”老師加重了語(yǔ)氣：“5次了!”說(shuō)完，卻發(fā)現(xiàn)可可對(duì)錢(qián)老師的話(huà)并沒(méi)有羞愧或內(nèi)疚。孩子往往不懂得事情的發(fā)生頻率與嚴(yán)重性之間的邏輯關(guān)系，不能理解這話(huà)中之話(huà)。

五忌：威逼利誘。“把你一個(gè)人留在這里”、“把你送給撿垃圾的”等話(huà)，并不能真正、有效地制止兒童正在進(jìn)行的不當(dāng)行為，相反，會(huì)使兒童因?yàn)楦械娇謶趾秃ε�，或者產(chǎn)生逆反心理。