當(dāng)孩子認(rèn)為自己一無所用時(shí)，就會走向自暴自棄，那便是教育的失敗。只要孩子保持著自信，就是希望，就有進(jìn)步的立足點(diǎn)。自信，是孩子進(jìn)步的強(qiáng)大內(nèi)在驅(qū)動力。孩子學(xué)業(yè)的暫時(shí)落后并不可怕，可怕的是精神的垮塌和自信心的喪失。

　　一、要發(fā)現(xiàn)并開啟孩子自信的“窗戶”

　　古詩云：“天生我材必有用。”事實(shí)上，人的才能是各種各樣的，很少有“全才”，更多的是“專才”、“偏才”。有人善于學(xué)習(xí)，有人善于組織，有人善于文體，有人善于手藝和書畫。在學(xué)習(xí)上，有人擅長形象思維，有人擅長抽象思維;有人擅長計(jì)算，有人擅長語言。西諺說：“上帝為你關(guān)上了一道門時(shí)，必然為你打開一扇窗。”對于孩子，我們不可能也沒有必要要求他們門門學(xué)科拔尖、總分領(lǐng)先。當(dāng)今社會不只需要科學(xué)家和學(xué)者，還需要企業(yè)家、工人、農(nóng)民、商人……我們何不允許一些孩子各學(xué)科平平而在某一領(lǐng)域優(yōu)先發(fā)展?孩子在某一方面進(jìn)步了、領(lǐng)先了，聽到的表揚(yáng)、接受的鼓勵(lì)多了，自信的“窗戶”也就開啟了。

　　二、要將孩子自信的“窗戶”開大

　　孩子在某一方面領(lǐng)先了，證明了自己不笨，又為什么不能在其他方面有所進(jìn)步呢?一個(gè)自信的“窗戶”開啟，為什么不能開啟更多的“窗戶”?家長還要密切關(guān)注孩子任何方面的點(diǎn)滴進(jìn)步，進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，及時(shí)指出進(jìn)一步提高的路徑和方法。當(dāng)然，進(jìn)步不可能一帆風(fēng)順，要寬容孩子的反復(fù)和倒退，要更多地注意孩子發(fā)展的總趨勢，這便是“窗戶”的開大。

　　三、激勵(lì)孩子讓他們嘗到有成就感的喜悅

　　20世紀(jì)80年代日本曾創(chuàng)辦過一所“鼓氣學(xué)校”，宗旨就是要千方百計(jì)培養(yǎng)孩子的自信心。學(xué)校經(jīng)常組織孩子尋找自我的“閃光點(diǎn)”，組織他們在公共場合表現(xiàn)自己，甚至高呼口號“我能行!”“我是最優(yōu)秀的!”這種做法我們家庭教育中也可借鑒。經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，讓孩子在學(xué)習(xí)中有成就感。成就感是激勵(lì)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的動力。如果孩子在學(xué)習(xí)中經(jīng)常獲得成功(如獲獎、考試得高分等)，他的自尊心就得到滿足，就會有較強(qiáng)的自信心，對學(xué)習(xí)更有興趣，更有信心，從而不斷進(jìn)步，形成良性循環(huán)。相反，如果孩子學(xué)習(xí)總是不好，考試分?jǐn)?shù)總是落在后面，會逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣，甚至對自己失去信心，一旦形成惡性循環(huán)，孩子會逐步地走下坡路。培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，家長的鼓勵(lì)和積極肯定的評價(jià)顯得尤其重要。從孩子上幼兒園開始，家長就把他獲得的獎狀貼在他的起居室墻上，以此來激勵(lì)他繼續(xù)努力，獲得更多的獎狀。也許有的家長覺得自己的孩子在學(xué)習(xí)中沒什么可表揚(yáng)，實(shí)際上不是孩子真的一無是處，而是家長比較的角度不正確和對孩子的期望、要求過高。

　　四、讓孩子只和自己過去比不與他人比

　　在評價(jià)孩子時(shí)免不了比較，但比較有橫向比較和縱向比餃。橫向比較是把自己的孩子和別的孩子相比較，而縱向比較則拿孩子的現(xiàn)在和過去相比。家長在比較時(shí)，往往較多地進(jìn)行橫向比較，特別是總愛把孩子的不足與別的孩子的長處比，這樣的結(jié)果不僅無法使家長了解、發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，還挫傷了孩子的自尊心、自信心，使孩子變得自卑。如果多進(jìn)行縱向比較，結(jié)果則不同，家長可以及時(shí)看到孩子的進(jìn)步，對孩子充滿信心，而孩子在家長的鼓勵(lì)中體會到進(jìn)步、成功的樂趣，對學(xué)習(xí)、對自己充滿信心，學(xué)習(xí)興趣越來越濃。我體會到家長多做些縱向比較，與其說指責(zé)孩子成績不好的科目，不如引導(dǎo)孩子總結(jié)成績好的科目的學(xué)習(xí)方法。對孩子期望、要求過高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出孩子的能力所及的水平，也是家長對孩子不滿、難以發(fā)現(xiàn)長處的一個(gè)重要原因。孩子達(dá)不到家長的要求、標(biāo)準(zhǔn)，自然得不到家長的表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

　　五、家長要改正訓(xùn)l斥和批評的語言

　　長此以往，在父母的訓(xùn)斥和批評中長大的孩子，對自己的能力失去信心，變得消極，被動，對學(xué)習(xí)就毫無興趣。特別是時(shí)年幼的兒童來講，自我意識正在形成中，長期的失敗感，持久的來自家長的批評，會使其形成一種消極的自我意識自卑。一但是形成消極的自我意識，那他就可能用低標(biāo)準(zhǔn)要求自己，甚至自暴自棄。