家長(zhǎng)怎樣幫孩子寫一手好字呢?現(xiàn)在科技如此進(jìn)步，無(wú)紙化辦公已經(jīng)普及，所以有很多人認(rèn)為：寫字已經(jīng)不重要了，都使用電腦打字了，誰(shuí)還寫字啊?其實(shí)小編認(rèn)為無(wú)論什么時(shí)候?qū)懽诌�是避免不了的，就比如說“下屬找你簽字”，你必須自己寫吧，總不能打個(gè)名字貼上去吧，今天小編就和大家分享有關(guān)寫字的問題。

仔細(xì)思考了一下，關(guān)于怎樣能寫好字，我想到這些因素，當(dāng)然肯定不止這些因素。還需要你自己觀察、分析、思考嘍!

一、 孩子的小手發(fā)育情況。

二、 握筆姿勢(shì)是否準(zhǔn)確。

三、 寫字方法對(duì)不對(duì)、好不好。

四、 書寫的態(tài)度是否認(rèn)真。

五、 多練。

一、孩子的小手發(fā)育情況。

孩子剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，可能由于年齡小，或者發(fā)育還不夠成熟，控制筆不夠靈活。同時(shí)由于大腦的發(fā)育，也導(dǎo)致她對(duì)空間的結(jié)構(gòu)、布局，不能考慮全面，所以寫字不好。

二、握筆姿勢(shì)。

其實(shí)很多人的握筆姿勢(shì)都不是十分準(zhǔn)確，這里還要涉及到“左撇子”的問題。

我教過幾個(gè)學(xué)生，是左撇子。當(dāng)時(shí)我的看法是，順其自然，強(qiáng)行糾正并不一定適合孩子的成長(zhǎng)，所以沒有強(qiáng)迫孩子換右手。但是在后來(lái)的實(shí)際學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)，由于大部分人都是使用右手，所以教學(xué)中，包括字形分析、筆畫書寫，都是默認(rèn)按照使用右手的規(guī)律來(lái)講解的，這樣一來(lái)，左撇子寫字正好和所教的相反。比如：橫，正常是從左往右寫，左撇子就得從右往左寫。另一點(diǎn)，寫起字來(lái)，左手總是擋住眼睛的視線，這些原因?qū)е潞⒆訉懽炙俣群苈�，�?jīng)常擦改。時(shí)間長(zhǎng)了，對(duì)學(xué)習(xí)有很大影響。

當(dāng)然，也有老師認(rèn)為，左撇子如果強(qiáng)行糾正過來(lái)，孩子也許會(huì)出其他的問題。所以，還是要具體情況具體分析吧，并沒有什么絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)。

另一個(gè)孩子，是握筆姿勢(shì)錯(cuò)誤的極端例子。這個(gè)孩子從一年級(jí)，我就發(fā)現(xiàn)握筆姿勢(shì)“特別”錯(cuò)誤。就是說，很多人握筆姿勢(shì)都不標(biāo)準(zhǔn)，但是不至于偏差太多，這個(gè)孩子整個(gè)就是幾根手指抱住筆，姿勢(shì)十分怪異，這么多年我從沒見過。所以我就和家長(zhǎng)溝通，并且建議他使用握筆器，我還自己開了握筆器送給他。結(jié)果他的家長(zhǎng)并不重視，連我給他的握筆器都經(jīng)常忘帶、最后弄丟。后來(lái)他的寫字速度一直在全班倒數(shù)，直到幾年后，他升入中高年級(jí)，我問他的班主任，還說他的寫字速度很慢、字很差，學(xué)習(xí)成績(jī)也不夠好。

三、寫字方法。

其實(shí)寫字并不只是寫字這么簡(jiǎn)單。有經(jīng)驗(yàn)的低年級(jí)教師，在寫字的起始階段，是有一套方法的。

比如：先練習(xí)筆畫。怎么寫，什么順序，怎么用力，老師都會(huì)教。

其次，每個(gè)字在寫的時(shí)候，先要從整體把握字形。這就利于孩子寫字的時(shí)候做到間架結(jié)構(gòu)合適。有時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子寫字很認(rèn)真，筆畫很漂亮，但是整個(gè)字看起來(lái)不舒服，就是因?yàn)殚g架結(jié)構(gòu)掌握不好。

比如：“森”這個(gè)字就是三角形結(jié)構(gòu)，“打”就是正方形，“下”就是倒三角形。

再次，還要把握每個(gè)字的各個(gè)部分之間的比例關(guān)系。比如：“朋”字就是左右一樣大，“清”就是左窄右寬，“彩”就是左寬右窄。

最后，在田字格里，一個(gè)字的每個(gè)筆畫都應(yīng)該從哪里開始寫，哪里開始收，老師都會(huì)示范、講解。

有的孩子總以為自己認(rèn)識(shí)了，急于寫字，不聽講，自己寫的時(shí)候又不耐心觀察、模仿，所以字寫不好。

四、書寫的態(tài)度。

舉一例。我初中一位學(xué)霸同學(xué)，大學(xué)是中國(guó)科技大學(xué)，研究生和博士在微軟中國(guó)。他的字寫得非常好。他是怎么練的呢?據(jù)他自己說，小學(xué)的時(shí)候，寫字都是蒙在教科書上，就這么寫出來(lái)的。

五、多練習(xí)。

我國(guó)古代大書法家刻苦練習(xí)的故事很多。最出名的，比如王羲之、王獻(xiàn)之，據(jù)說寫字的時(shí)候把磨當(dāng)成醬蘸了吃，把多少個(gè)池子里的水寫黑。其實(shí)，無(wú)非就是一個(gè)“練”字。

前段時(shí)間看到同事在朋友圈里曬的書法作品，于是我也來(lái)了興致，買了筆墨，把自己的毛筆字重新收拾起來(lái)。第一幅作品，已經(jīng)發(fā)過了，請(qǐng)大家多指教。

那天開始寫書法，幾乎是好多年之后的再提筆。寫完以后很得瑟，發(fā)給了老爸，居然連老爸都訝異：是你寫的嗎?

我不由得回想起練書法的經(jīng)歷，當(dāng)然，如果這也算練書法的話。

其實(shí)我沒怎么學(xué)過書法，現(xiàn)在略有的一點(diǎn)點(diǎn)底子，還是讀中師的時(shí)候打下的。那時(shí)候書法老師對(duì)我們的教導(dǎo)，課堂教學(xué)我?guī)缀鯖]什么印象，印象最深刻的就是他對(duì)我們的“粗暴式”訓(xùn)練法。

在我們學(xué)校發(fā)的書法作業(yè)本上，本身印有格子，一張紙可以寫12個(gè)字(就像下圖這樣的)。書法老師偏讓我們按照他的要求重新在紙上打格子，把每頁(yè)寫12個(gè)字，變成24個(gè)字——這一項(xiàng)工作就要花費(fèi)不少時(shí)間了!

然后還不能寫，而是描輪廓——真變態(tài)!把書法教材墊在書法作業(yè)本下面，把書上要寫的字，一個(gè)個(gè)用鉛筆描下輪廓，就像上圖那樣的，不同的是，輪廓要我們自己描出來(lái)。這又要花多少時(shí)間!

然后才是寫!其實(shí)更準(zhǔn)確地說，是描!

如果說我還有一點(diǎn)點(diǎn)書法功底的話，就是那時(shí)候打下的底子，就是這么粗暴式的訓(xùn)練結(jié)果，就是這么機(jī)械性的勞動(dòng)，就是這么的“題海戰(zhàn)術(shù)”!

但是，真有用!你不是看到效果了嗎?我就寫了那么一年，(中師第二年好像開始學(xué)習(xí)教材教法，書法任務(wù)就沒這么重了，印象中沒有必須完成的強(qiáng)制性、這樣高強(qiáng)度、變態(tài)的練習(xí)量。)多年以后再提起筆來(lái)，還是能糊弄一下人的，對(duì)嗎?

溫馨小提示：通過以上的介紹大家也許就明白了很多寫字的知識(shí)和技巧，一句話要想寫好字秘訣很簡(jiǎn)單就是合適的年齡，正確的學(xué)習(xí)，認(rèn)真的態(tài)度，刻苦的練習(xí)。俗話說“看花容易繡花難”啊，事實(shí)確實(shí)如此，看著那些字挺簡(jiǎn)單，可是一旦寫出來(lái)卻不是很好看。小編小時(shí)候曾經(jīng)認(rèn)為：字能不能寫好，關(guān)鍵在筆，后來(lái)偷著用寫的好的同學(xué)的筆試試，結(jié)果寫出來(lái)的字依然難看。才知道不是筆的問題，是小編的問題。希望我們的家長(zhǎng)因勢(shì)利導(dǎo)，幫助孩子成就一手好字!