我有確實(shí)記憶大概是在5歲。我上了一年級(jí)，我學(xué)的舞蹈是“忠字舞”，我最渴盼的是我媽給我縫制一個(gè)紅色絲綢做的心型的、中間繡一個(gè)忠字的“忠心”，掛在脖子上�，F(xiàn)在我都能回想起我觸摸它時(shí)手指的感覺(jué)。我記得，從一年級(jí)開(kāi)始，每天早晨早讀，我們都背誦毛選，語(yǔ)文課學(xué)社論，講的也是階級(jí)敵人搞破壞。我從不知道那是什么！世界的真實(shí)究竟是什么？

　　40年后，我已經(jīng)成為成人，世界已經(jīng)從穿著打扮、政治、經(jīng)濟(jì)、教育、醫(yī)療、健康概念，全方位地變化了。我和我同時(shí)代的人，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的變革，經(jīng)過(guò)了不懈的努力，以便讓我們接近真實(shí)的世界。

　　這樣歷史的演進(jìn)和變化的歷程，每個(gè)孩子都不可避免的。雖然內(nèi)容不同了。我們永遠(yuǎn)無(wú)法預(yù)知未來(lái)。這就意味著我們也無(wú)法知道孩子在未來(lái)會(huì)遇到什么。紀(jì)伯倫在《致孩子》中這樣寫(xiě)道：“你們可以給他們愛(ài)，卻不可以給他們思想。因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷�。你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂。因?yàn)樗麄兊撵`魂，是住在明日的宅中，那是你們?cè)趬?mèng)中也不能想見(jiàn)的。你們可以努力去模仿他們，卻不能使他們來(lái)像你們。因?yàn)樯�命是不倒行的，也不與昨日一同停留。你們是弓，你們的孩子是從弦上發(fā)出的生命的箭矢。”

　　我們究竟給孩子什么對(duì)孩子的未來(lái)有真正的幫助？在聯(lián)合國(guó)教科文組織推薦的《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)中我們看到這樣的闡述：我們只能開(kāi)發(fā)孩子的潛力，并盡可能地發(fā)展孩子的人性。

　　人成長(zhǎng)的歷程都需要愛(ài)與被愛(ài)，需要被接納，被歸屬，被承認(rèn)，需要自由和規(guī)則，這是我們童年共同的需要，這些需要體現(xiàn)和滲透在孩子生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子生活在其中，無(wú)論在家中還是在幼兒園里。這些才是生命成長(zhǎng)的核心，看上去好像沒(méi)有太大當(dāng)下的、實(shí)際的用處。

　　所有這些，現(xiàn)在并不被成人視為重要的東西，人們更關(guān)注孩子學(xué)到了什么，對(duì)強(qiáng)壓和管制沒(méi)有太大的反應(yīng)。

　　但無(wú)論你是否明白，這些需要的滿足程度正在造就品質(zhì)不同的人。這些需要如果得到滿足，一個(gè)孩子就能長(zhǎng)成為一個(gè)有自我價(jià)值、有信心、有愛(ài)心、有智慧、有自我的人，這樣的人才能立足于未來(lái)的社會(huì)。

　　所以，不要奢望能教給孩子什么，我們唯一能做的，就是給孩子一個(gè)“愛(ài)和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境。

　　這就是我們送給孩子最好的禮物！