在咨詢工作中，有一些父母說孩子愛打人，經(jīng)常搶別人的玩具，有時(shí)還會(huì)咬人。他們怕孩子長(zhǎng)大后攻擊性強(qiáng)，有暴力傾向，不知該怎么面對(duì)這種情況。我想應(yīng)對(duì)孩子的這些行為跟如何看待和理解它有關(guān)。有人認(rèn)為這是攻擊性行為，可是經(jīng)過仔細(xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)：從行為的原因、表現(xiàn)、過程來看，他們的這些行為與年齡稍大的兒童的攻擊行為或者偏差行為有所不同。他們打人卻不帶任何敵對(duì)的意圖，一個(gè)孩子伸手去搶另一個(gè)孩子手里的玩具，只因?yàn)樗�想要玩這個(gè)玩具。一個(gè)1歲多的孩子去推另一個(gè)孩子，為的是拿到或得到他所需要的東西。他們這些行為的發(fā)生不是蓄意的，而是因?yàn)槟挲g小、社會(huì)性發(fā)展水平低、不懂得社會(huì)行為規(guī)范造成的。從某種意義上說，這是嬰幼兒的一種表達(dá)方式。但是，并不是所有的幼兒都以這樣的方式表達(dá)，所以我們將這種表達(dá)方式或行為看作沖動(dòng)行為。

當(dāng)然也不排除孩子在無法控制憤怒情緒、無法應(yīng)付內(nèi)外挫折時(shí)，會(huì)采取打人、咬人、把人推倒的做法。所以，我們要在理解此類行為的基礎(chǔ)上，努力減少或消除這種現(xiàn)象的發(fā)生。

為什么？

從生理狀況來看。當(dāng)孩子體內(nèi)的某些微量元素、維生素等不平衡時(shí)，內(nèi)分泌發(fā)生變化，或?qū)δ撤N食物過敏，都會(huì)使兒童的行為變得沖動(dòng)而容易“動(dòng)手”或“動(dòng)口”。沖動(dòng)行為的產(chǎn)生，與兒童發(fā)育水平有關(guān)系，當(dāng)一個(gè)孩子發(fā)育水平不夠，神經(jīng)系統(tǒng)不能很好地控制自己的動(dòng)作及動(dòng)作的力量，從而表現(xiàn)為好動(dòng)手。

從心理狀況來看。當(dāng)孩子有很強(qiáng)的交往愿望卻又得不到滿足時(shí)，也會(huì)動(dòng)手，這是為了引起別人的注意。交往需要語(yǔ)言，我們發(fā)現(xiàn)好動(dòng)手的孩子往往是語(yǔ)言表達(dá)能力不夠。比如玲玲經(jīng)常推別人，搶別人的玩具，或者干脆咬別人，其實(shí)玲玲長(zhǎng)得很瘦小，一點(diǎn)兒也不兇。原因就是她已經(jīng)1歲9個(gè)月了，除了會(huì)喊“爸爸”、“媽媽”，什么話都不會(huì)說。玲玲身上出現(xiàn)的這種情況就是因?yàn)椴荒苡谜Z(yǔ)言表達(dá)和交流，于是就會(huì)采用身體語(yǔ)言表達(dá)自己。

從親子交往來看。兒童好動(dòng)手的行為與家長(zhǎng)、父母的教養(yǎng)態(tài)度有密切的交互關(guān)系，且不說家長(zhǎng)本身的行為會(huì)成為兒童的榜樣；家長(zhǎng)對(duì)兒童的愿望、需求不能給予正確地理解和滿足，也可以成為兒童好動(dòng)手的重要原因。

怎么辦？

首先家長(zhǎng)不要對(duì)孩子的這種行為大驚小怪，但是，需要提醒孩子改變這種表達(dá)方式，否則形成習(xí)慣就會(huì)變成行為問題。如何改變這種表達(dá)方式呢？

給孩子創(chuàng)造和諧的、允許孩子自由活動(dòng)、自由表達(dá)的環(huán)境，家長(zhǎng)要接受孩子的行為和情感，學(xué)會(huì)觀察和理解孩子產(chǎn)生行為的原因。

不要建立起“打人”、“壞孩子”這些詞語(yǔ)與他們行為的聯(lián)系；但是要逐漸教孩子學(xué)會(huì)自我控制。當(dāng)孩子生氣的時(shí)候，可以讓他去玩一玩別的游戲。

多給孩子讀書、講故事，培養(yǎng)他們聽覺學(xué)習(xí)的能力，盡可能讓孩子學(xué)著大人說話，以培養(yǎng)他的語(yǔ)言表達(dá)能力。當(dāng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)了，他們的不適宜行為也會(huì)減少。    此外，注意調(diào)整孩子飲食，減少有糖飲料和含有色素的食品，必要時(shí)給予適當(dāng)?shù)膽土P。