關(guān)于智力檢查

　　孩子5個(gè)月，前些日子體格檢查，體重：7.1千克、身高：67厘米、頭圍：42厘米。請問多大可以去醫(yī)院做智力評估？智力檢查包括哪些內(nèi)容？有必要給孩子做智力測試嗎？

　　答：你的孩子體重、身高、頭圍都在正常的范圍內(nèi)。

　　對具有一些影響大腦發(fā)育的高危因素的孩子應(yīng)該進(jìn)行早期監(jiān)測，以便早期發(fā)現(xiàn)，及時(shí)干預(yù)，促進(jìn)孩子智力發(fā)展。

　　我國目前采用的智力測驗(yàn)的方法有兩種：

　　(1)篩查法：這是一種比較簡單、快速、經(jīng)濟(jì)的方法。可以在短時(shí)間內(nèi)篩查出在生長發(fā)育或智力方面有問題的孩子，目前多用“丹佛嬰兒智力發(fā)育量表”(簡稱DDST)，測試包括孩子的個(gè)人－社會適應(yīng)、精細(xì)動作、語言和大運(yùn)動等4個(gè)方面，適應(yīng)于0～6歲的孩子。如果篩查出有問題者就可以進(jìn)行下一步測試。

　　(2)診斷性智力測驗(yàn)：

　　學(xué)齡前期：圖片詞匯測驗(yàn)、50項(xiàng)測驗(yàn)、幼兒韋氏智能量表。

　　學(xué)齡期：繪人試驗(yàn)、學(xué)齡韋氏智能量表。

　　家長應(yīng)該明確做智力檢查不是看自己的孩子是否聰明，而是看孩子智力發(fā)展和智力結(jié)構(gòu)的狀況如何。這樣，我們才能知道孩子在智力發(fā)展和結(jié)構(gòu)方面出現(xiàn)的問題，才能早期對孩子進(jìn)行有目的的幫助，促進(jìn)兒童智力發(fā)展。

　　但是我們目前采取的智商測定主要包括三個(gè)方面：語言、數(shù)字和圖像。實(shí)際上孩子的智能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能用這三方面進(jìn)行概括。更何況智能測定是要受很多條件的限制和影響的：首先測定智商的人員必須經(jīng)過正規(guī)的培訓(xùn)，智商的測定的環(huán)境要求安靜、舒適，甚至對光線、室內(nèi)設(shè)備、溫度、濕度等都有嚴(yán)格的規(guī)定。此外，測評人員說話的速度、聲調(diào)、眼神等都可能對孩子產(chǎn)生影響。孩子當(dāng)時(shí)的情緒、態(tài)度、以往的生活經(jīng)驗(yàn)都會影響測試結(jié)果。因此，智商測定絕不是任何人在任何環(huán)境條件下都可以隨便進(jìn)行的。

　　1983年，哈佛大學(xué)研究生院的教授霍華德·加德納提出了“多元智能理論”，認(rèn)為人類有多種智能，用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來評定人的智力是極其錯(cuò)誤的，一個(gè)智商的測定不能代表一個(gè)孩子的各個(gè)方面的發(fā)展及才智。

　　但是，目前通過智力測驗(yàn)，一些家長和醫(yī)務(wù)工作者不能正確對待孩子智商測試的結(jié)果，對于智商高的孩子，家長、教師或醫(yī)師就會認(rèn)為他聰明。而對于一些智商低的孩子，家長、教師和醫(yī)師可能會認(rèn)為孩子愚笨而灰心喪氣。這個(gè)階段的孩子不能正確認(rèn)識自我，而是以外人的評價(jià)來評價(jià)自己。外人的暗示使得孩子缺乏自信，對自己喪失信心，而一蹶不振，遏制了孩子的智力發(fā)展。其實(shí)孩子的智商也不是永久不變的，孩子的智力組合是可以變化的，要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點(diǎn)。孩子的智力，除了與先天遺傳因素有關(guān)外，后天的教育也很重要。

　　每個(gè)孩子智力發(fā)展的速度不一樣，智力結(jié)構(gòu)不一樣。如果家長對智力測驗(yàn)沒有正確的認(rèn)識，我建議不要查，否則帶來的副作用是很大的。

　　你的孩子如果沒有影響大腦發(fā)育的高危因素，就沒有進(jìn)行智力檢查的必要。