父母不在身邊心理有陰影
從小沒(méi)在父母身邊,孩子有心理陰影怎么辦?
哈爾濱讀者高女士:兒子從小沒(méi)在我們身邊長(zhǎng)大,上學(xué)后才接回來(lái),剛開(kāi)始學(xué)習(xí)還好,后來(lái)由于我們對(duì)他要求高,給他報(bào)了多個(gè)學(xué)習(xí)班,孩子漸漸開(kāi)始討厭學(xué)習(xí),F(xiàn)在上初一,成績(jī)不好,有時(shí)不是不會(huì),本來(lái)能做對(duì),可就是不仔細(xì)看題和檢查,每天寫作業(yè)都磨蹭到很晚,上課注意力也不集中。他愛(ài)看動(dòng)畫片,家長(zhǎng)一管就發(fā)脾氣,有時(shí)還說(shuō)些恨父母之類的話,尤其對(duì)我,因?yàn)槲夜艿脟?yán)。孩子因從小沒(méi)得到父母的照顧有些自卑,不太會(huì)跟別人交往,即使有時(shí)想交往也因自卑畏縮不前。其實(shí)他還是挺善良的,遇到街頭乞討的會(huì)可憐他們,平時(shí)做好吃的看父母不舍得吃留給他,有時(shí)會(huì)假裝說(shuō)吃飽了,又留給我們。我該怎么幫助這孩子呢?
黑龍江省衛(wèi)生學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心心理咨詢師李新華:嬰幼兒時(shí)期缺少父母關(guān)照的孩子可能會(huì)出現(xiàn)缺乏安全感、情緒不穩(wěn)定、缺少自我獨(dú)立意識(shí)、對(duì)他人不信任感等問(wèn)題,同時(shí)這位讀者的孩子正處于少年期(11歲~15歲),這個(gè)時(shí)期主要心理特點(diǎn)是:心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾;心理斷乳與希望在精神上得到父母的支持和保護(hù)的矛盾;心理閉鎖與需要理解、交流的矛盾;要求獨(dú)立自主與依賴之間的矛盾;自以為是與常常出現(xiàn)自卑感之間的矛盾等。建議這位讀者:1.理解這一時(shí)期少年兒童的身心變化。重視孩子“成人感”這個(gè)心理發(fā)展事實(shí),而不是只注重孩子行為上半成熟的一面。2.不要以家長(zhǎng)的權(quán)威去命令和要求他,要以友相待,多與孩子進(jìn)行平等性溝通,遇事與孩子共同協(xié)商達(dá)成一致后再付之行動(dòng),滿足孩子尊重與被尊重的心理需要。3.引導(dǎo)孩子正確接納自己。啟發(fā)孩子認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)點(diǎn),以提升對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí),發(fā)揮他的獨(dú)立自主性,建立責(zé)任感(如鼓勵(lì)他參與家庭建設(shè),多參加班級(jí)活動(dòng)),從而增強(qiáng)自信心,克服自卑感。
哈爾濱讀者高女士:兒子從小沒(méi)在我們身邊長(zhǎng)大,上學(xué)后才接回來(lái),剛開(kāi)始學(xué)習(xí)還好,后來(lái)由于我們對(duì)他要求高,給他報(bào)了多個(gè)學(xué)習(xí)班,孩子漸漸開(kāi)始討厭學(xué)習(xí),F(xiàn)在上初一,成績(jī)不好,有時(shí)不是不會(huì),本來(lái)能做對(duì),可就是不仔細(xì)看題和檢查,每天寫作業(yè)都磨蹭到很晚,上課注意力也不集中。他愛(ài)看動(dòng)畫片,家長(zhǎng)一管就發(fā)脾氣,有時(shí)還說(shuō)些恨父母之類的話,尤其對(duì)我,因?yàn)槲夜艿脟?yán)。孩子因從小沒(méi)得到父母的照顧有些自卑,不太會(huì)跟別人交往,即使有時(shí)想交往也因自卑畏縮不前。其實(shí)他還是挺善良的,遇到街頭乞討的會(huì)可憐他們,平時(shí)做好吃的看父母不舍得吃留給他,有時(shí)會(huì)假裝說(shuō)吃飽了,又留給我們。我該怎么幫助這孩子呢?
黑龍江省衛(wèi)生學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心心理咨詢師李新華:嬰幼兒時(shí)期缺少父母關(guān)照的孩子可能會(huì)出現(xiàn)缺乏安全感、情緒不穩(wěn)定、缺少自我獨(dú)立意識(shí)、對(duì)他人不信任感等問(wèn)題,同時(shí)這位讀者的孩子正處于少年期(11歲~15歲),這個(gè)時(shí)期主要心理特點(diǎn)是:心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾;心理斷乳與希望在精神上得到父母的支持和保護(hù)的矛盾;心理閉鎖與需要理解、交流的矛盾;要求獨(dú)立自主與依賴之間的矛盾;自以為是與常常出現(xiàn)自卑感之間的矛盾等。建議這位讀者:1.理解這一時(shí)期少年兒童的身心變化。重視孩子“成人感”這個(gè)心理發(fā)展事實(shí),而不是只注重孩子行為上半成熟的一面。2.不要以家長(zhǎng)的權(quán)威去命令和要求他,要以友相待,多與孩子進(jìn)行平等性溝通,遇事與孩子共同協(xié)商達(dá)成一致后再付之行動(dòng),滿足孩子尊重與被尊重的心理需要。3.引導(dǎo)孩子正確接納自己。啟發(fā)孩子認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)點(diǎn),以提升對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí),發(fā)揮他的獨(dú)立自主性,建立責(zé)任感(如鼓勵(lì)他參與家庭建設(shè),多參加班級(jí)活動(dòng)),從而增強(qiáng)自信心,克服自卑感。
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