學(xué)齡前的兒童心智逐漸開(kāi)始成熟，所以這段時(shí)期家長(zhǎng)們應(yīng)該特別注意一下，注意觀察孩子的心理行為變化，科學(xué)合理地應(yīng)對(duì)，這就要求家長(zhǎng)們提前了解這段時(shí)期孩子心理變化的特點(diǎn)，只有這樣，當(dāng)孩子出現(xiàn)一些相應(yīng)行為時(shí)，你才能從容地才去對(duì)正確的方法應(yīng)對(duì)。下面，就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)齡前兒童心理特點(diǎn)的變化。

（1）渴望獨(dú)立參加社會(huì)活動(dòng)的心理需要和學(xué)齡前期兒童從事獨(dú)立活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與水平不足之間產(chǎn)生了矛盾。通過(guò)幫助、教育在不斷提高社會(huì)活動(dòng)水平的過(guò)程中，即可促進(jìn)他們心理向新水平發(fā)展，心理的發(fā)展又使他們社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力不斷提高。這是學(xué)齡前期兒童心理發(fā)展的突出規(guī)律。

（2）隨著心理過(guò)程的不斷發(fā)展，學(xué)齡前期兒童即可具有最初的對(duì)事物的分析、綜合與抽象概括的能力，這使他們?cè)谟螒虻群��?dòng)中，初步學(xué)著運(yùn)用邏輯思維。比如，我們觀察4周歲左右的兒童在“過(guò)家家”游戲中可能有：菜必須切碎，否則煮不熟，煮不熟吃了就會(huì)肚子疼，就得到醫(yī)院打針等一系列簡(jiǎn)單的合乎邏輯的思維活動(dòng)。不過(guò)，在此時(shí)期由于知識(shí)少、經(jīng)驗(yàn)不足，還不能經(jīng)常有意地調(diào)節(jié)和控制自己的行動(dòng)，因此，心理的穩(wěn)定性還較差。

（3）學(xué)齡前期的個(gè)性特征已開(kāi)始形成（兒童的個(gè)性傾向在幼兒期萌芽，在學(xué)齡前期就可形成較為明顯的個(gè)性傾向）。

以上就是關(guān)于學(xué)齡前兒童心理變化特點(diǎn)的總結(jié)，家長(zhǎng)朋友們你都掌握了嗎？我們都知道，如何更成功地教育孩子，了解孩子的心理變化最重要。關(guān)愛(ài)孩子，關(guān)注孩子的心理變化特點(diǎn)，讓孩子更加快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。