近年來，各種大腦潛力開發(fā)學(xué)校風(fēng)行邕城，但社會對此并未形成統(tǒng)一認(rèn)識，家長們各執(zhí)一詞，教育專家推薦，醫(yī)生存疑。

在一個房間里，幾個小孩在“輕音樂”的氛圍中，拿起手中的卡片，放在眼前盯了幾秒鐘，隨后他們慢慢閉上雙眼，任思緒飛揚(yáng)，任想象馳騁�？吹竭@一情景，或許你猜不到他們在干什么。其實這是一堂右腦潛能開發(fā)課。

近年來，寶寶大腦的開發(fā)問題，越來越受到年輕父母的關(guān)注。尤其是右腦開發(fā)更是受到了一些家長的熱捧，因此一些大腦潛力開發(fā)學(xué)校也如雨后春筍般出現(xiàn)。有觀點認(rèn)為，人的左右半腦發(fā)展是不平衡的，絕大多數(shù)人是左腦較發(fā)達(dá)，而右腦未獲得充分發(fā)育，在很大程度上“埋沒”了寶寶很多特質(zhì)和天賦。在孩子身心成長的過程中，左腦和右腦分別扮演著什么角色?專家和醫(yī)生又有著怎樣的觀點?

【觀點碰撞】

順“天時”?逆“天命”?

子鈞(化名)今年6歲，他媽媽非常重視早期教育，讓他參加了不少興趣班和潛力開發(fā)班。有圍棋班、毛筆班、國學(xué)班，當(dāng)然還有右腦開發(fā)的潛力班。

子鈞從3歲開始進(jìn)行右腦開發(fā)，到現(xiàn)在也已經(jīng)有3年了。子鈞媽說，3年前她無意中看到右腦開發(fā)學(xué)校的宣傳單，然后她上網(wǎng)找了一些相關(guān)的資料，并且和其他小孩家長進(jìn)行了一些溝通，她覺得右腦開發(fā)是可行的，于是毅然幫子鈞報名。

子鈞媽說，自從上了右腦開發(fā)班后，子鈞的語言能力增強(qiáng)了不少，思維很活躍，學(xué)東西比較快，記憶力也很好。在幼兒園，老師也跟她反映說，子鈞記東西快，專注力強(qiáng)。而他的圍棋老師也曾對她說，雖然子鈞是中途插班進(jìn)來的，但是他學(xué)習(xí)圍棋學(xué)得最快，成績也是班里最好的。她覺得這些改變跟右腦開發(fā)有很大的關(guān)系，她對右腦開發(fā)的效果也很滿意。