翹媽媽近日發(fā)現將近4歲的兒子好像變了一個人似的：早晨時間這么緊張，可翹翹偏要自己穿衣、穿鞋，說什么也不肯讓媽媽幫忙；下班到幼兒園接兒子，辛苦了一天的媽媽還急著回家做飯，可翹翹卻專注地將自己剛剛玩過的積木整齊地碼放在盒子里，即便老師在一旁做工作，說：“翹翹，快跟媽媽回家了，一會兒老師來收。”可執(zhí)著的兒子還是不肯“停工”……媽媽很奇怪：是什么力量使翹翹發(fā)生了這么大的變化呢？

走進幼兒園小班孩子們的生活，我們就會逐漸感悟到促使翹翹和他的伙伴們行為發(fā)生變化的真正原因——

孩子們的盥洗室里，低矮的毛巾架、洗漱用具柜整潔、有序地擺放著每一位小朋友的毛巾和刷牙用品，加上孩子自己熟悉的小標志，很方便3歲多的孩子自己取放；為小班孩子量身訂制的盥洗池、便池，更是為孩子們學會自理提供了環(huán)境方面的支持；教師和孩子們一同制作的標志，醒目地張貼于玩具筐、玩具柜上，協助孩子們學習獨立而準確地將玩具歸位；與孩子身高符合的衣帽架（或衣帽柜）、活動室門口的小桌子，這些都為孩子們自己疊衣、收放衣服創(chuàng)造了方便的條件……

老師們在引導小班幼兒學習做自己能做的事情，鼓勵他們建立獨立意識和自信心方面更是巧花心思：寶寶新穿了一件有拉鏈的衣服，試了幾次拉鏈總是對不齊。正當寶寶就要放棄時，老師手把手幫他把拉鏈的頭插上，再往上拉上一小段距離，隨后為寶寶送上鼓勵的目光。在老師的注視下，寶寶自信地將下面的事情獨立做完。過不了幾天，班上的娃娃家就會新添幾件有拉鏈的娃娃衣服，寶寶和他的同伴們在給娃娃穿脫衣服的游戲中又學會了新的本領……

心理學研究表明：兩三歲的孩子已經開始產生了強烈的要求自己做事的意識。又有研究顯示：小班年齡的孩子自信心發(fā)展迅速。當兩三歲兒童要求自己做事的愿望得到滿足，配合以適度的幫助、支持使其獨立行動的能力得到提高時，他們的自信就會得到良好的發(fā)展。因此，在幼兒園《快樂與發(fā)展》課程小班階段特別強調了“學會做自己能做的事情，感受獨立做事的快樂和滿足；會自己選擇活動，遇到挫折困難不害怕，會尋求幫助……”等一系列以增強幼兒自信心、發(fā)展幼兒獨立性為核心內容的目標。