女兒上高中以后，我與她接觸的時(shí)間少了，就學(xué)習(xí)作家劉墉的做法，開始用寫信和給日記(她一直主動(dòng)給我們看日記)作批注的方式跟她交流。這樣，我就理智多了。

就在這個(gè)時(shí)候，我讀到了王東華先生的《發(fā)現(xiàn)母親》——

“推動(dòng)世界的手是搖搖籃的手”；

“母親是世界上最重要的崗位，她站在整個(gè)民族的最前頭”；

“天下只有不是的父母，沒有不是的孩子”；

“孩子是站在自己的肩膀上的，自己有多高，孩子才能有多高；自己能走多遠(yuǎn)，孩子才能走多遠(yuǎn)”；

“讓媽媽成為母親，成為母育家”；

“面對(duì)孩子，我們必須重新做人”；

……

打開這本集作者十年心血的母親教育力作，一個(gè)又一個(gè)成功或失敗的實(shí)例，一串又一串精辟有力的論斷，直撲我的心底，重重地撞擊著我的靈魂，驚心動(dòng)魄，振聾發(fā)聵。這本書，讓我這個(gè)做了十幾年母親且自以為十分盡責(zé)的人，第一次知道自己對(duì)“母親”的理解是何等膚淺！第一次這樣清醒地意識(shí)到“做母親”是一門怎樣博大精深的學(xué)問！

“父母不僅要懂得如何‘教人’，更重要的是要懂得如何‘做人’，自己正確的‘做人’比正確的‘教子’更為重要！”王東華先生如是說。是的，我應(yīng)該從自己的做人出發(fā)，去考察自己的育兒軌跡，探究其進(jìn)行得這般艱難的原因。

于是，我有生以來第一次如此冷靜地審視自己：

作為教師，我時(shí)刻銘記著我剛走上講臺(tái)時(shí)恩師彭書楷先生送我的那句話：“要永遠(yuǎn)從讓學(xué)生終身受益的角度去進(jìn)行教學(xué)。”我努力恪守教書先育人的原則，在教學(xué)中努力從讓學(xué)生終身受益的角度去做，在多年的教育工作中，漸漸地形成了自己的教育風(fēng)格。我總是欣喜地發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，從不說傷害和打擊他們的話，曾經(jīng)點(diǎn)燃了一盞又一盞心燈，成為一批又一批學(xué)生的好朋友。在做這一切的時(shí)候，自己是極有耐心的。與此同時(shí)，這些年來我還做過許多家長(zhǎng)的工作，希望他們理智而平和地對(duì)待孩子，使孩子能夠身心健康地成長(zhǎng)。