對(duì)孩子的教育應(yīng)該與孩子的智力曙光同時(shí)開(kāi)始，這樣去做，孩子的稟賦就能發(fā)揮出八九成。對(duì)于我兒子小威特的教育，我就是按照這一想法實(shí)施的。

我認(rèn)為兒童的潛力是存在著一種遞減法則的。即使生下來(lái)有100潛力的兒童，如果放棄教育，到5歲時(shí)就會(huì)減少到80，到10歲時(shí)就會(huì)減少到60，到15歲時(shí)就會(huì)只剩下40了。所以教育孩子的第一要旨就是要杜絕這種遞減。

不僅如此，由于這種遞減是因?yàn)槲茨芙o孩子發(fā)展其潛力的機(jī)會(huì)，致使其枯竭所造成的，因此教育孩子的最重要之處，就在于要不失時(shí)機(jī)地給孩子以發(fā)展其潛力的機(jī)會(huì)，就是說(shuō)要讓孩子盡早發(fā)揮其潛力

但是，要盡早發(fā)揮孩子的能力，必須循序漸進(jìn)，否則就達(dá)不到目的。

那么，為了盡早發(fā)揮孩子的能力，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？

我認(rèn)為最重要的，首先是要早教孩子語(yǔ)言。因?yàn)檎Z(yǔ)言是我們接受知識(shí)的工具，沒(méi)有這個(gè)工具我們就得不到任何知識(shí)。我們?nèi)祟愔�所以�?yōu)于其他動(dòng)物而取得今天的進(jìn)步，就是因?yàn)槭褂昧似渌麆?dòng)物所不具備的語(yǔ)言。

基于這一理由，如果孩子不及早掌握語(yǔ)言，也就不能很好地發(fā)揮其能力。所以，為了充分發(fā)揮孩子們的能力，必須盡早讓孩子們掌握語(yǔ)言工具。

我對(duì)小威特的教育就是遵循著這一原則進(jìn)行的。

在小威特剛會(huì)辨別事物時(shí)，我就開(kāi)始教他說(shuō)話。我認(rèn)為對(duì)孩子的教育無(wú)論開(kāi)始得多么早也不會(huì)過(guò)頭，下面我舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子。

比方說(shuō)，我們?cè)趦鹤拥难矍吧斐鍪种割^，兒子看到后就要捉它。剛開(kāi)始時(shí)由于看不準(zhǔn)，所以總是捉不到。最后終于捉到了，兒子非常高興，把手指放到嘴里吃起來(lái)。這時(shí)我就用和緩而又清晰的語(yǔ)調(diào)反復(fù)發(fā)出“手指、手指”的聲音給他聽(tīng)。

像這樣，在小威特剛剛有了辨別能力時(shí)，我和他媽媽就拿很多東西給他看，同時(shí)用和緩清晰的語(yǔ)調(diào)重復(fù)東西的名稱。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，沒(méi)多久小威特就能清楚地發(fā)出這些東西名稱的音來(lái)了。