看到自己的孩子不愛說話，做父母的肯定會(huì)著急的，所以要想辦法引導(dǎo)孩子，讓孩子愛上交往，喜歡和別人說話。

有一位媽媽說：“我的孩子在外面碰到熟人，不會(huì)主動(dòng)打招呼，也不知道怎樣與陌生人溝通，有時(shí)弄得我很難堪。在幼兒園家長開放日的時(shí)候，也發(fā)現(xiàn)他說話不積極。我怎樣做才能讓他愛說話、多說話？”

在兒童語言發(fā)展的進(jìn)程中，除了語音、詞匯和語法能力的發(fā)展之外，還有很重要的一個(gè)方面，就是兒童語言交流能力的發(fā)展。一般來說，掌握特定文化背景下的交流技能對(duì)于成長中的兒童來說有一定的困難。這些困難主要來自于以下幾個(gè)方面：

1　孩子必須能夠辨認(rèn)不同情境的特征，必須使自己的語言適合于不同的情境，才能在不同的情境中表現(xiàn)出適宜而有效的行為；

2　如何進(jìn)行交流通常沒有嚴(yán)格的規(guī)則可以遵循，這與詞匯以及語法的學(xué)習(xí)大不一樣，孩子很難分辨如何以及何時(shí)表現(xiàn)不同的行為；

3　某一種交流情境所需要的有效的交流習(xí)慣，往往不同于其他情境，孩子根據(jù)不同情境做出言語上的調(diào)整也是有困難的。

當(dāng)孩子在成長中遇到這些困難時(shí)，他們就會(huì)覺得無所適從，在交往中就會(huì)出現(xiàn)一些退縮行為，比如不想與人交談，不愿開口講話等。家長和老師可以根據(jù)孩子平時(shí)的表現(xiàn)，找到影響孩子交流的主要困難，有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整。通常，激發(fā)孩子言語交流的主動(dòng)性可以圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行：