現(xiàn)在很多父母都對孩子的學(xué)習(xí)非常重視，孩子小小年齡就要學(xué)習(xí)很多知識。英語也越來越受到父母的重視，于是給孩子報(bào)各種英語學(xué)習(xí)班。孩子在周末也不能玩，還要跟著父母來回穿梭去上英語學(xué)習(xí)班。那么孩子學(xué)習(xí)英語應(yīng)該注意哪些要點(diǎn)呢?我們應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子學(xué)英語呢?

英語的重要性已為人們深刻領(lǐng)會，現(xiàn)在中國的年輕父母無不重視對孩子英語教育的培養(yǎng)。心理學(xué)關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)的研究成果及筆者的實(shí)踐表明，孩子學(xué)外語，越早越好。那么早到什么程度呢?我們的回答是，從零歲即可以開始，而我們的具體做法是從胎教即已開始。

對于想教好孩子英語的父母，我們有以下幾點(diǎn)建議。

首先要早計(jì)劃。父母必須有高度責(zé)任心，千萬不要把孩子學(xué)習(xí)英語的任務(wù)全推到老師身上。如果你一天不教孩子，你就浪費(fèi)了一天的好機(jī)會;如果你晚一年教孩子，你就錯(cuò)過了一年的好時(shí)光。家長也許會疑惑：這么小就進(jìn)行雙語教育，會不會產(chǎn)生語言之間的相互干擾呢?其實(shí)擔(dān)心是多余的。

在 實(shí)際教育中，可能會發(fā)現(xiàn)孩子確實(shí)存在把兩種語言混在一起使用的現(xiàn)象，但家長不必大驚小怪，語言各有其自身的體系和結(jié)構(gòu)，隨著孩子慢慢長大，他們就會自然地 予以糾正。現(xiàn)實(shí)生活中，許多家長沒有注意早著手、早準(zhǔn)備，其實(shí)是對幼兒語言學(xué)習(xí)能力的一種輕視，是對自己輔導(dǎo)能力缺乏信心，或根本就沒有耐心的表現(xiàn)。

其次，親歷親為。在這里，年輕父母們可能要問：“我們連發(fā)音都不準(zhǔn)，這不等于貽誤孩子嗎?”這是一個(gè)很實(shí)在、很現(xiàn)實(shí)的問題。根據(jù)我們的實(shí)踐和觀察，只要父母達(dá)到初中畢業(yè)或者更高的水平，那么你就可以放開手腳去教了。

原 因有三：其一，幼兒英語及小學(xué)階段英語簡單;其二，即使就那么點(diǎn)水平，只要能教他們，就會給他們打下學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)，為今后學(xué)習(xí)英語開個(gè)好頭，更何況孩子對 語言的靈活使用程度是成人無法想象的，成人掌握幾百個(gè)單詞劃短語可能無法自由表達(dá)，而孩子則完全有可能;其三，退一步講，如果家長由于時(shí)日已久，把英語忘 得差不多了，但為了孩子為何不去充充電呢?

筆者曾做過成人教育機(jī)構(gòu)的英語教師，常常發(fā)現(xiàn)班上有許多大齡青年，他們之所以學(xué)英語，就 是想輔導(dǎo)孩子，其中不乏現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教。他們那種為人父母負(fù)責(zé)的精神，高度責(zé)任感很值得我們學(xué)習(xí)，何況現(xiàn)在的各種聲像俱全的教輔設(shè)備比比皆是。無論怎樣，有耕耘 就會有收獲，這是一個(gè)不變的道理。

第三，要堅(jiān)持用直接法。就是說，在教英語過程中，要多教小孩能 見、能聽、能嘗、能觸、能聞的東西，讓英語詞匯直接與事物及意義聯(lián)系起來，不做母語的任何解釋。這樣用直接法教出的小孩，會用英語直接進(jìn)行思維，省去把一 種語碼換成另一種語碼的過程。其實(shí)，在孩子面前用母解釋，可以說徒勞無功。只要稍加留心，就會發(fā)現(xiàn)生活中有取之不盡的語言資源。當(dāng)自己對某種表達(dá)無法把握 或把握不大時(shí)，可以去查查工具書或問問別人。記住，要教就教地道的英語。