對(duì)于現(xiàn)代中小學(xué)生來(lái)講僅憑優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)對(duì)他們的需要，積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和正確的學(xué)習(xí)方法尤為重要，如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性已經(jīng)成為一個(gè)重要課題，變要我學(xué)為我要學(xué)。迅速提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。使學(xué)習(xí)的過(guò)程變得輕松快樂(lè)。

對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)講，所有的人都不陌生。而一個(gè)恒定的規(guī)律是：主動(dòng)的學(xué)習(xí)與被動(dòng)的參與，結(jié)果是大相庭徑的。如何提升孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)講是一個(gè)技術(shù)活。如果依舊是“嘮叨為主”“責(zé)罰為輔”“總是羨慕別人家的孩子”這樣三板斧，估計(jì)孩子早就處在無(wú)語(yǔ)或抓狂中，談何去主動(dòng)學(xué)習(xí)?

一、尋找興趣點(diǎn)——發(fā)掘重要突破口

興趣是開(kāi)啟孩子智慧的一條捷徑。其實(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)講，各科目的課程都有自己獨(dú)特的魅力所在。如果能夠正視并深度挖掘，那么孩子收獲的絕不僅僅是課堂知識(shí)那么簡(jiǎn)單。

所以能夠找到孩子學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，是提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性的關(guān)鍵。

舉例來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文中的每一篇古文都有自己獨(dú)特的歷史意義與故事情節(jié)，能否讓孩子先不要死記硬背，而是給他們以充分的背景鋪墊?寶仔現(xiàn)在還沒(méi)有上學(xué)，所以他接觸到的古詩(shī)詞都是我隨手掂來(lái)的一些。比如《陋室銘》，是我們一起去一個(gè)周邊的小景點(diǎn)的時(shí)候，我隨口背出來(lái)的。當(dāng)時(shí)想要告訴他“山不在高，有仙則名;水不在深，有龍則靈……”。隨后的某一日，我把詩(shī)人一生的起起落落大致講了一下，然后開(kāi)玩笑的說(shuō)：“我是談笑有鴻儒，你是往來(lái)都白丁!”兒子不甚明白的問(wèn)我什么意思，我笑瞇瞇的解釋后，他開(kāi)始跟著我哈哈大笑，然后很快的就把這首詩(shī)搞定。最后當(dāng)他背出來(lái)后，還不忘告訴我：“媽咪啊，現(xiàn)在你是談笑有鴻儒，我是往來(lái)無(wú)白丁!”而晚上的時(shí)候，我讓他彈琴，他也脫口而出：“我去調(diào)素琴，你去閱金經(jīng)吧!”類(lèi)似這樣朗朗上口的詩(shī)詞，略加一些有趣的注解，孩子就能夠接受的非�？�。

二、明夸和暗捧——多種方法同時(shí)用

夸獎(jiǎng)對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)講，似乎是一個(gè)慣用的手段。但是卻往往百思不得其解，“為什么我一直使用賞識(shí)教育，孩子卻已經(jīng)無(wú)動(dòng)于衷了呢?”

如果孩子已經(jīng)對(duì)家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)無(wú)所謂，那么家長(zhǎng)就要靜下心來(lái)好好地尋找自己的原因了�？洫�(jiǎng)孩子是要真誠(chéng)、有的放矢的，而不能只是一味泛泛的或者心不在焉的夸獎(jiǎng)。在有些時(shí)候，暗捧比明夸更為有效果。

寶仔開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，常常因?yàn)槟骋粋�(gè)環(huán)節(jié)的闖關(guān)連續(xù)失敗而心生退意。我就會(huì)對(duì)他已經(jīng)做過(guò)的課程給予極大的認(rèn)可，告訴他在我小的時(shí)候是什么都不會(huì)的，而他已經(jīng)可以做到這樣，我真的很震撼，也很為他驕傲!同時(shí)我把我自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程告訴他，也告訴他我是走了很多彎路的，包括無(wú)法突破的啞巴英語(yǔ)，發(fā)音不甚標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)式英語(yǔ)等等，讓我后來(lái)對(duì)于自己的糾正費(fèi)了好大的勁兒。兒子聽(tīng)得津津有味，而事實(shí)證明我們的溝通是非常有效果的，兒子重新建立信心，開(kāi)始自我英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路。

后來(lái)，我也總是會(huì)在朋友面前自覺(jué)不自覺(jué)地認(rèn)可他的學(xué)習(xí)，稱(chēng)贊他勇于張口，羨慕他發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，驚奇于他的聽(tīng)力水平……等等。而我每一次似乎在背后的夸獎(jiǎng)，對(duì)于兒子來(lái)講都是一種極大的認(rèn)可。孩子都是這樣，他們對(duì)于大人的討論非常的留神，哪怕是在玩的津津有味，依舊會(huì)非常留心大人的交談，尤其是針對(duì)自我的部分。

所以背后對(duì)于孩子的肯定很重要。放棄讓孩子知道的功利心不說(shuō)，只有心中真正認(rèn)為自己的孩子做的很好，才會(huì)和朋友一起分享這個(gè)過(guò)程與結(jié)果。如果作為家長(zhǎng)都不能夠真正的認(rèn)可孩子，那么又有什么理由讓孩子鼓起信心與勇氣努力、主動(dòng)學(xué)習(xí)呢?

每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的魅力，所以作為家長(zhǎng)，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)認(rèn)可孩子，協(xié)同他們找到最適合他們自己的方法，很重要。

三、競(jìng)爭(zhēng)與對(duì)比——實(shí)現(xiàn)自我的突破

這里的競(jìng)爭(zhēng)與對(duì)比是正向的，不是關(guān)于“別人家的孩子”的羨慕與攀比。萬(wàn)事萬(wàn)物相輔相成，做到恰如其分雖然很難，但是只要注意還是可以避免一些盲目的偏從。

正如孩子的爭(zhēng)勝心，太強(qiáng)與太弱都不是好現(xiàn)象。其實(shí)正常的孩子，沒(méi)有爭(zhēng)勝心的很少，只有對(duì)某件事情完全絕望導(dǎo)致的破罐破摔心里而出現(xiàn)的毫無(wú)爭(zhēng)勝心。同樣如果孩子沒(méi)有爭(zhēng)勝心，就無(wú)法主動(dòng)去學(xué)習(xí)。而過(guò)強(qiáng)的爭(zhēng)勝心，對(duì)于孩子來(lái)講同樣有些難受，他們還無(wú)法自如的調(diào)節(jié)自我心里。所以需要家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，學(xué)會(huì)橫向與縱向綜合比較，學(xué)會(huì)正確看待自己，與自我對(duì)比，而不是盲目的去爭(zhēng)什么考試分?jǐn)?shù)與名次之類(lèi)。

我會(huì)對(duì)寶仔說(shuō)“你看***，什么什么多么棒!”但從來(lái)不說(shuō)：“你看***，他在什么方面你都比不上!”我想很多家長(zhǎng)這樣的對(duì)比，本意是想讓自己的孩子做的同樣好。但是偶爾這樣的對(duì)比還勉強(qiáng)可以有所效果，如果經(jīng)常這樣來(lái)對(duì)比，孩子的內(nèi)心世界將會(huì)多么的惶惶。