賞識教育是一項(xiàng)被大家認(rèn)可的教育方式，俗話說的好好孩子都是夸出來的，但是細(xì)細(xì)品味的話，其實(shí)也不是完全有道理的，正確及時的表揚(yáng)可以幫助孩子樹立信心，增強(qiáng)成功的喜悅，但是如果是順情說好話，或者是頻繁的無所謂的表揚(yáng)，就會讓孩子感到表揚(yáng)很廉價。

其實(shí)啊，就像我上篇文章里提到的，不是方向錯了，而是方法錯了。對孩子不同方式的表揚(yáng)，產(chǎn)生結(jié)果是完全不同的

以前曾看過一個案例，是講根據(jù)心理學(xué)家的研究，表揚(yáng)通�？梢苑�3種類型及產(chǎn)生對應(yīng)不同的結(jié)果：

1、個人趨向的表揚(yáng)

就是對寶寶做出一種整體性的判斷，強(qiáng)調(diào)他個人的能力，如“寶寶真聰明!”“我們寶寶是最能干的，加油!”“你真棒!”

結(jié)果：

經(jīng)常受到個人趨向表揚(yáng)的寶寶只喜歡做自己有把握的事情，面對成功容易驕傲、自負(fù)，面對挑戰(zhàn)或挫折容易放棄、惱怒或者沮喪。

2、過程趨向的表揚(yáng)

寶寶在完成某一任務(wù)或從事某一行為的過程中，對他所付出的努力程度或所運(yùn)用的方法進(jìn)行評價，強(qiáng)調(diào)他的努力。如“你真努力!”“寶寶今天很認(rèn)真，不錯!”“寶寶這件事情做得挺好，因?yàn)閯恿诵∧X筋!”

結(jié)果：

經(jīng)常受到過程趨向表揚(yáng)的寶寶則更愿意接受挑戰(zhàn)、克服困難、持之以恒，表現(xiàn)出勝不驕、敗不餒的精神。

3、結(jié)果趨向的表揚(yáng)

即對寶寶某種行為的結(jié)果進(jìn)行反饋和評價，強(qiáng)調(diào)他的成績。如“全答對了，很好!”“今天寶寶去幼兒園沒哭，真好!”“寶寶今天自己吃飯，不錯哦。”

結(jié)果：

經(jīng)常受到結(jié)果趨向表揚(yáng)的寶寶則介于這二者之間。

看完這個案例之后，我們就明白表揚(yáng)的‘問題’出在哪了吧

‘首先要決定做正確的事，其次是如何正確的做事。’這是管理大師德魯克說過的一句話，本是講效率效能的，我覺得用來解釋這個問題也非常恰當(dāng)

一個研究表揚(yáng)對孩子影響的實(shí)驗(yàn)

斯坦福大學(xué)著名發(fā)展心理學(xué)家卡羅爾·德韋克在過去的10年里，和她的團(tuán)隊(duì)都在研究表揚(yáng)對孩子的影響。他們對紐約20所學(xué)校，400名五年級學(xué)生做了長期的研究