受到傳統(tǒng)文化的影響，家長(zhǎng)們更多的是希望自己的孩子中規(guī)中矩，對(duì)于孩子的所謂的創(chuàng)新和冒險(xiǎn)往往不感冒。其實(shí)每個(gè)孩子都是一個(gè)一個(gè)鮮活的個(gè)體，有自己的思想和意識(shí)，這些都是獨(dú)一無(wú)二的，因此在保證安全的前提下，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子要勇于嘗試。家長(zhǎng)在這方面要多加鼓勵(lì)。孩子勇敢些，孩子你真棒，爸爸媽媽相信你。

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力較低時(shí)，不能迅速的讓孩子一下子就去做自己不敢或者從沒(méi)做過(guò)的事情。要努力找到孩子創(chuàng)造力低的原因。從原因和小處著手才能給孩子最有的放矢的引導(dǎo)。

我曾經(jīng)遇到過(guò)這樣的一位媽媽，在談到孩子創(chuàng)造力發(fā)展的話題時(shí)，這位媽媽告訴我說(shuō)孩子本來(lái)就動(dòng)手能力很差，但是又不愿意去嘗試，這位媽媽就強(qiáng)迫孩子不停地動(dòng)手做東西。孩子遇到這種情況就會(huì)大哭，發(fā)脾氣。后來(lái)發(fā)展到只要一提到讓孩子動(dòng)手做點(diǎn)什么，孩子就十分排斥甚至?xí)�一整天不跟媽媽說(shuō)話。在談話的最后，這位媽媽連連嘆氣，本來(lái)是想讓孩子的創(chuàng)造力有所發(fā)展的，誰(shuí)知道最后不但提高孩子的目的沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，而且和孩子的關(guān)系也變得十分緊張。

一、創(chuàng)造力的那點(diǎn)事兒——觸覺(jué)和探索力

觸覺(jué)發(fā)展是指孩子皮膚接觸外部事物的感覺(jué)發(fā)展。觸覺(jué)對(duì)孩子有十分重要的作用，是孩子認(rèn)知外界事物的基礎(chǔ)，也是孩子安全感建立的基礎(chǔ)。觸覺(jué)有需求的孩子通常會(huì)有兩種表現(xiàn)：一種是非常喜歡玩水等觸覺(jué)強(qiáng)烈的畫材，另一種是觸覺(jué)敏感，不能接受手上或者身體上占有任何東西。

這兩種現(xiàn)象的出現(xiàn)都說(shuō)明了孩子觸覺(jué)發(fā)展需要提高。觸覺(jué)又和孩子的探索力有十分緊密的關(guān)系，探索力就是指孩子對(duì)外部環(huán)境的探索能力，也是孩子對(duì)外部的好奇心。觸覺(jué)發(fā)展好的孩子，探索能力也會(huì)發(fā)展的很好。因?yàn)榭偸浅錆M著興趣和好奇，所以孩子的認(rèn)知能力會(huì)得到很好的提升。認(rèn)知能力就是孩子創(chuàng)造力發(fā)展的基石。

二、創(chuàng)造力的那點(diǎn)事兒——想象力

想象力和創(chuàng)造力是息息相關(guān)的，沒(méi)有想象力孩子就可能只能單純的學(xué)習(xí)和模仿他人。想象力的發(fā)展是在孩子對(duì)外部事物認(rèn)知的基礎(chǔ)上加入自己的想法。想象力給孩子的創(chuàng)造能力增添了更多新奇的想法，創(chuàng)造力則是把孩子頭腦中新奇的想法在現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行實(shí)踐。

想要培養(yǎng)孩子的想象力就要尊重他們的想法，比如，孩子們可能畫出藍(lán)色的太陽(yáng)，紅紅的河水，粉色的月亮，不要過(guò)早的用成人的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷孩子的世界……

三、創(chuàng)造力的那點(diǎn)事兒——動(dòng)手能力

動(dòng)手能力是孩子創(chuàng)造能力的一種表現(xiàn)，孩子想要把頭腦中的創(chuàng)造力在現(xiàn)實(shí)進(jìn)行驗(yàn)證時(shí)，就需要自己動(dòng)手實(shí)踐。但動(dòng)手能力弱，或者總是擔(dān)心自己不能做出漂亮的作品而不敢動(dòng)手實(shí)踐的孩子，創(chuàng)造力是得不到發(fā)展的。

提高孩子的動(dòng)手能力，我們就要讓孩子來(lái)做自己的事情，曾經(jīng)有這樣的一則新聞，說(shuō)的是大學(xué)一年級(jí)新生因?yàn)椴粫?huì)洗衣服就每個(gè)月把衣服快遞回家，再由媽媽洗完后快遞到學(xué)校。在工作中我也接觸過(guò)，十歲的孩子自己不能系鞋帶……這種事情在生活中可能并不是特例，父母替代孩子做了太多孩子自己應(yīng)該獨(dú)立完成的事情，孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)去發(fā)展自己的動(dòng)手能力。

競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的孩子總是會(huì)擔(dān)心自己做的不如別人好，所以在動(dòng)手的主動(dòng)性上十分遲疑。對(duì)這類孩子我們要引導(dǎo)他們正確的對(duì)待好壞的評(píng)價(jià)和對(duì)名次的看法。在鼓勵(lì)孩子的時(shí)候也應(yīng)當(dāng)做到有的放矢，不拿“你是最棒的”“最優(yōu)秀的”“你是第一”等來(lái)給孩子強(qiáng)化名次、好壞等意識(shí)。表?yè)P(yáng)孩子應(yīng)該做到在乎細(xì)節(jié)，例如：“你的這幅畫顏色搭配的好漂亮!”等等。

創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性無(wú)須贅述，但是創(chuàng)造力的培養(yǎng)絕非一朝一夕之功，不是靠一兩次的培訓(xùn)就可以萬(wàn)事大吉，更不是一兩次的嘗試就完全解決。過(guò)程當(dāng)中需要家長(zhǎng)的陪伴，家長(zhǎng)的引領(lǐng)。榜樣的力量是無(wú)窮的。家長(zhǎng)要不失時(shí)機(jī)地給孩子以成功的提樣，同時(shí)也給孩子創(chuàng)設(shè)一些好奇、探索的情境。