每個(gè)人的性格是不同的，良好的性格可以讓你較大更多的朋友，做事情更容易成功，所以我們要不斷的完善自己的性格，當(dāng)然也要從小培養(yǎng)孩子良好的性格，下面就為父母們介紹一下如何培養(yǎng)孩子的好性格。

性格是一種十分復(fù)雜的心理結(jié)構(gòu)，可看作道德意識(shí)、道德行為和品質(zhì)的總和。心理學(xué)家把兒童性格的形成過程分為三個(gè)階段：

第一階段為學(xué)齡前期， 是性格受環(huán)境制約的階段，兒童的行為往往直接受具體的生活條件的影響。

第二階段相當(dāng)于小學(xué)及初中年齡階段。 隨年齡增長(zhǎng)，社會(huì)生活實(shí)踐的日益豐富，使不少行為方式經(jīng)反復(fù)的訓(xùn)練和強(qiáng)化而獲鞏固，性格的塑造正趨向于完成階段。此時(shí)若發(fā)現(xiàn)孩子有不良的行為方式需要加以糾正時(shí)，必須施以強(qiáng)有力的教育手段，才能收效。

第三階段是高中年齡階段。 此時(shí)的行為主要受青少年自身內(nèi)心的制約，性格基本上已定型，改變也就較為困難了。由此可見，從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣，在性格形成的過程中是至關(guān)重要的原則。此期兒童除了家庭教育外，同時(shí)接受幼兒園老師的教育，成人對(duì)他們不斷提出的各種要求，使兒童心理活動(dòng)和行為的自覺性、獨(dú)立性和目的性均有所增長(zhǎng)。他們不僅能根據(jù)成人的要求來調(diào)整自己的行為，而且也開始比較自覺地調(diào)節(jié)控制自己的行為。一般說來，孩子大約在3歲左右開始了解“好”與“壞”的含義。這就是道德認(rèn)識(shí)的萌芽。兒童的自我意識(shí)也漸發(fā)展，通過老師與父母對(duì)他們所作所為的肯定或否定的評(píng)價(jià)過程中，懂得什么事可以做，什么事不能做。經(jīng)常受到贊揚(yáng)的行為是好的，應(yīng)該保持;常挨批評(píng)的事是不好的，要盡快改正。所以，良好的行為方式就是在這個(gè)過程中慢慢地形成的。