早教育從新生兒開(kāi)始：

    心理研究證明，孩子出生后的1--2年是中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最迅速？最關(guān)鍵時(shí)期。新生兒的大腦已具備了接受外界良好刺激的條件。早期教育從新生兒開(kāi)始，可使大腦獲得足夠的刺激，即使大腦在功能上和結(jié)構(gòu)上更趨完善，又促使?jié)撛谀芰Φ玫捷^好的發(fā)揮。

    因此，孩子從出生到3歲這一階段，可塑性最大，智力潛力也很大。在此階段父母可身體力行，言傳身教，從孩子的生活習(xí)慣著手，如飲食？睡眠？大小便及清潔衛(wèi)生等方面，嚴(yán)格要求，合理教育，使孩子逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。值得一提的是，家長(zhǎng)以身作則的行為很重要，如夫妻關(guān)系？鄰里關(guān)系？等人接物？禮貌語(yǔ)言等。

    雖然幼兒不懂事，但接受感觀形象能力？模仿能力都很強(qiáng)，如你張嘴？伸舌，孩子也會(huì)學(xué)你的樣子。父母的一言一行會(huì)在小兒腦海中留下深刻的影像，在今后的相應(yīng)時(shí)候會(huì)自然流露或模仿出來(lái)。家長(zhǎng)了解了新生兒的行為能力，有利于家長(zhǎng)和新生兒的接觸和交往，也有利新生兒早期的智力開(kāi)發(fā)。

    新生兒智力開(kāi)發(fā)訓(xùn)練中需注意哪些？

    1、嬰兒情緒很激動(dòng)時(shí)，可不必進(jìn)行訓(xùn)練，如嬰兒剛哭過(guò)，或哭鬧著要某件玩具，以及剛剛得到一件喜愛(ài)的玩具時(shí)，都不必馬上進(jìn)行訓(xùn)練，等嬰兒心情平靜下來(lái)后，再開(kāi)始訓(xùn)練。這樣才能既保證訓(xùn)練效果，又能把嬰兒的興趣引到訓(xùn)練上來(lái)。在訓(xùn)練開(kāi)始時(shí)引導(dǎo)嬰兒對(duì)訓(xùn)練的興趣，往往比智能訓(xùn)練本身更重要。如果成人過(guò)分地強(qiáng)制嬰兒進(jìn)行訓(xùn)練，嬰兒反而會(huì)討厭訓(xùn)練，對(duì)訓(xùn)練感到壓抑，久而久之會(huì)喪失掉對(duì)訓(xùn)練的興趣。

    2、與其它時(shí)間相沖突時(shí)，可以不必訓(xùn)練。如正好晚上有嬰兒喜歡看的電視節(jié)目，與其它小朋友有某種活動(dòng)等，遇到這種情況，成人可以把訓(xùn)練提前或推遲。

    3、嬰兒感到疲勞，或身體不適時(shí)，可以不必訓(xùn)練，但要與嬰兒約好，以后要補(bǔ)上。