寶寶的智力發(fā)育與聽覺密切相關(guān)。培養(yǎng)寶寶良好的聽覺有利于寶寶的智力開發(fā)，促進(jìn)寶寶的成長，為良好的未來打下基礎(chǔ)。

據(jù)科學(xué)家稱：嬰兒出生后大腦發(fā)育的主要活動范圍是在大腦皮層進(jìn)行的。根據(jù)成熟的順序,可將大腦皮層分為四個主要區(qū)域：枕葉--視覺能力;頂葉-- 觸覺和空間能力;顳葉--聽覺和語言能力;額葉--有兩個部分,一是運(yùn)動皮層,協(xié)調(diào)肢體運(yùn)動,二是前額皮層,其功能是理解、記憶、判斷,這要在孩子長到十幾歲以后才會有較大的發(fā)展。嬰兒的大腦發(fā)育成長依賴于對上述五種感官的刺激。

0～3歲是智力和語言發(fā)育的黃金時期

心理學(xué)家研究證實(shí)，0～3歲是開發(fā)兒童智力的關(guān)鍵時期，因?yàn)?～3歲是人腦發(fā)育的重要階段。此期嬰兒的腦重增加特別快，剛出生時僅370克左右;9個月就增加至660克;3歲可達(dá)到1200克，約占成人腦重的70%～80%。此期幼兒的好奇心和接受外界事物的能力都很強(qiáng)，其記憶力也可達(dá)到成人的50%。

良好的聽覺功能是智力開發(fā)的重要條件，聽力對語言的發(fā)育起著決定性的作用。專家指出，兒童學(xué)習(xí)語言的黃金時期是1～3歲。嬰幼兒時期，主要是以聽言語為主，若此時聽力出現(xiàn)問題，必會造成語言發(fā)育障礙而導(dǎo)致學(xué)習(xí)和人際交往的困難，從而影響智力的發(fā)育。

母語是嬰幼兒智力、聽力發(fā)育的“營養(yǎng)素”

聰明的母親，在孩子呱呱落地之時，就應(yīng)多愛撫孩子，這種無聲的交流所表達(dá)的愛心無疑是在孩子幼小心靈上抹上的清新雋永的第一筆，從而啟動孩子的心理活動，感受到周圍陌生世界的存在，建立起自己的思維活動。孩子牙牙學(xué)語時，母語的這種參與對孩子智力發(fā)育就顯得更為重要。因?yàn)楹⒆幼钤绲闹橇�活動就是學(xué)話，孩子對周圍世界的認(rèn)識，思維能力的形成，都是通過學(xué)話實(shí)現(xiàn)的。

有關(guān)研究表明：在正常條件下，嬰兒出生6個月后，就已開始學(xué)習(xí)說話了。只是這時屬于“鸚鵡學(xué)舌”型的，同時將說話的聲音與具體的事物對應(yīng)起來。1周歲左右的孩子往往就能說兩三個詞語了， 18～24個月時，是孩子語言迅速發(fā)展的時期，他們開始將第一信號系統(tǒng)的單純聲音信號，轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂谐橄笠饬x的詞語信號，從而初步形成了抽象思維的主要特征。媽媽應(yīng)與嬰兒進(jìn)行語言交流。盡可能多地利用孩子身邊的人和物，鼓勵孩子多開口說話。如當(dāng)給孩子洗澡時，要一面洗一面說：“媽媽給寶寶洗澡”;見到汽車可讓孩子學(xué)汽車鳴叫;見到太陽可讓他向“太陽公公”問好;見到阿姨讓他說“阿姨好”，見到奶奶讓他說“奶奶好”等等。培養(yǎng)孩子早說話要注意方法：一是注意趣味性，在孩子興趣盎然的游戲活動中，有意識地引導(dǎo)孩子學(xué)說話;二是注意形象性，即為了使孩子逐漸掌握豐富的詞語，應(yīng)盡量使這些詞語連同所代表的事物——對應(yīng)起來，一起印入孩子的腦海中。

可以說,父母是孩子與復(fù)雜的外界環(huán)境之間的重要橋梁,要借助各種材料幫助孩子聽到大千世界的聲音,建造"智慧大廈"的基礎(chǔ)。

1. 傾聽奇妙的世界

新生兒能夠區(qū)分聲音的頻率和高低,能夠分辨不同聲音,甚至還能夠感覺聲音和音樂的節(jié)奏,因此來自外界環(huán)境的聲音對孩子的聽覺系統(tǒng)發(fā)育很有好處,而且適當(dāng)?shù)穆犛X刺激會促進(jìn)孩子在情感上與人的溝通及語言方面的發(fā)展,并培養(yǎng)孩子積極地樂于接受外界事物的態(tài)度。

2. 嬰兒對聲音的偏好

一個評價嬰兒聽力的研究指出：嬰兒在接收了適宜的聲音刺激之后,會呈現(xiàn)出安靜的狀態(tài),如果再持續(xù)發(fā)出愉快流暢、吸引嬰兒的聲音,并且依著嬰兒的動作去調(diào)節(jié)某些音調(diào)和節(jié)奏,嬰兒也會去調(diào)整他們自己的身體動作,并試著與父母的聲音節(jié)奏一致,這對于嬰兒的學(xué)習(xí),與外界環(huán)境的互動,激發(fā)孩子的好奇心會有很大的幫助。但是需要注意的是當(dāng)嬰兒聽到的聲音過分吵鬧、尖銳、刺激或不愉快時,會讓嬰兒受到驚嚇、心跳和呼吸的速度加快,他們的大腦聽覺系統(tǒng)會排斥這些聲音,而把頭部轉(zhuǎn)離聲音處,這對大腦發(fā)育極為不利。