我想每位家長(zhǎng)都想要自己的孩子能學(xué)會(huì)自主和自立，孩子的培養(yǎng)要從小做起，父母的教育方法是非常重要的，在生活中，很多父母覺的要培養(yǎng)孩子的自主力，就是放手讓孩子想做什么做什么就可以了，其實(shí)，這是不對(duì)的。專家告訴我們，想培養(yǎng)自立自主的小寶寶，家長(zhǎng)必須撐十個(gè)策略，才能達(dá)到這樣的目的。

常聽到不少人說(shuō)：現(xiàn)在的事真怪了!為了孩子的成長(zhǎng)，老師急病了，家長(zhǎng)急瘋了，唯獨(dú)孩子自己反而不著急。原因可能很多，但其中一個(gè)重要的原因，就是沒能培養(yǎng)孩子自主、自立過(guò)生活的能力，這種能力乃是保證生命質(zhì)量的基本條件。

“給”寶寶的10個(gè)策略

要想讓孩子從小學(xué)會(huì)過(guò)一種自主、自立的生活，并不是簡(jiǎn)單地放手讓孩子自己去做，而是需要成人更加科學(xué)、藝術(shù)地發(fā)揮三種作用，即喚醒、反饋和價(jià)值引導(dǎo)。我們總結(jié)了許多家長(zhǎng)、教師的經(jīng)驗(yàn)，將家長(zhǎng)的作用歸納為培養(yǎng)孩子自我教育能力的10個(gè)“給”字策略。

1、給他一個(gè)空間，讓寶寶自己往前走

嬰兒最初都是喜歡生活在母親的懷抱里，但是他不能永遠(yuǎn)這樣生活。隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，家長(zhǎng)應(yīng)該理智地逐漸擴(kuò)大孩子的活動(dòng)空間，讓他走出屋外，奔跑在庭院，甚至走得更遠(yuǎn)，才能有利于他的健康成長(zhǎng)。

擴(kuò)大孩子的活動(dòng)空間，有各式各樣的方法。比如給孩子一面墻，他可以懸掛自己的物品，也可以把它當(dāng)畫板……

2、給他一個(gè)時(shí)間，讓寶寶自己去安排

生命是由時(shí)間組成的。雖然和每一個(gè)人一樣，孩子的一天也是24小時(shí)，但是他可以自己安排的時(shí)間有多少呢?如果時(shí)間的安排完全由成人包辦，孩子只是去執(zhí)行，那么孩子的生活能力就永遠(yuǎn)也培養(yǎng)不出來(lái)了。

給孩子時(shí)間，能引導(dǎo)孩子不斷地思考自己，規(guī)劃自己，從而發(fā)展了他安排生活——一種人的重要的生存能力。

3、給他一個(gè)條件，讓寶寶自己去體驗(yàn)

用“拔苗助長(zhǎng)”這種違反客觀規(guī)律的做法培養(yǎng)孩子，肯定要失敗的，但是認(rèn)為“樹大自然直”，消極地完全“順其自然”的態(tài)度，也不利于孩子的成長(zhǎng)。遵照客觀規(guī)律，積極創(chuàng)造條件，讓孩子去鍛煉，去體驗(yàn)，這才是我們應(yīng)該采取的正確做法。

4、給他一個(gè)問(wèn)題，讓寶寶自己找答案

每一個(gè)孩子都會(huì)無(wú)休止地提出一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，經(jīng)驗(yàn)告訴我們：孩子愛不愛提問(wèn)題，是關(guān)系孩子成才的一個(gè)重要因素;而孩子如何去得到答案，則是關(guān)系孩子成才的更重要的因素。

5、給他一個(gè)困難，讓寶寶自己去解決

“窮人的孩子早當(dāng)家”，這句話自有它的道理。生活在窮困潦倒家庭中的孩子，那種惡劣的生存環(huán)境，自然就為他準(zhǔn)備了艱苦鍛煉的條件。但是，現(xiàn)在生活提高了，難道孩子就只能當(dāng)“紈绔子弟”?當(dāng)代，在順境條件下如何成功地教育孩子，的確是當(dāng)前急需探討、解決的難題。

有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)多是想辦法給孩子設(shè)置一些困難，而且不限于生活方面的困難，讓孩子去解決，從而培養(yǎng)孩子能力和優(yōu)良的品質(zhì)。