全日班開班之后，瑞瑞、哈哈、堯堯、晨晨因為來自同一個小區(qū)，她們幾個很自然就形成了一個小團體，別的孩子很難融進。別的孩子為了融入這個小團體，他們之間就會時不時地發(fā)生點沖突。為了增進孩子們之間的關(guān)系，打破小團體的壁壘，幫助新進的孩子盡快適應(yīng)會所這個環(huán)境，與其他孩子建立起聯(lián)系，我們想到了一個孩子們能夠接受的游戲：在餐桌的每個位置貼上一個圖形，就餐前，大家都要參與一個抽簽儀式，抽取一個圖形，然后坐在餐桌前的圖形對應(yīng)的位置上。這樣一來，孩子們就坐的位置每頓飯都不一樣，他們就有了機會跟不同的小朋友接觸。不僅如此，他們還需要觀察自己手里的圖形，去與餐桌上的圖形核對，發(fā)現(xiàn)它們之間的差異，這同時也鍛煉了孩子們的觀察力和對圖形的認(rèn)知能力。幾次這樣的活動下來，孩子們都愛上了這個餐前游戲，并且把這當(dāng)成了就餐前必須要作的一項內(nèi)容。某一天，我沒有抽簽就坐下吃飯，孩子們異口同聲地說：林老師，你還沒抽簽?zāi)�！于是，我乖乖地去抽了簽，找到對�?yīng)的位置坐下來。孩子們開心地笑了，為我的“乖巧”。

姐姐們都意想不到，幾天下來，孩子們就記住了每個圖形的準(zhǔn)確位置，他們再也無需核對，抽完簽，就能徑直找到自己的位置了。偶爾的，小端端會故意說找不到，賴賴的要求柏靈姐姐幫忙找。小端端話一出口，總會有孩子興奮地喊著：“在這兒呢！”孩子們的記憶力也在這個游戲中得到了鍛煉，意外收獲��！