孩子表現(xiàn)出色父母當(dāng)然很高興，我們會(huì)開心的夸獎(jiǎng)他們，但如果孩子做得不好了，是不是等待孩子們的就只有批評(píng)和指責(zé)?夸獎(jiǎng)用對(duì)了地方，能讓孩子變得自信開朗，能讓做得不好的方開始做得好起來。

上世紀(jì)80年代后期，我在閘北八中研究“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”。有一天，正在上幼兒園的女兒突然告訴我班里有幾個(gè)“差生”。我很吃驚，就問她，怎么知道他們是“差生”?女兒說，老師提問到這幾個(gè)小朋友，他們總是回答不出來，時(shí)間一長，大家就認(rèn)定這幾個(gè)人是差生。

我的導(dǎo)師曹子方是兒童心理學(xué)專家，聽到這個(gè)故事后對(duì)我說：“你女兒說的肯定是真實(shí)的，我還可以提供更多事實(shí)加以證明。”曹老師曾參加上海市示范性幼兒園的驗(yàn)收，發(fā)現(xiàn)幾乎每間教室的黑板上都有孩子的名字，旁邊大多有五角星、小紅旗、小紅花，但總有幾個(gè)孩子沒有。她問為什么這幾個(gè)孩子沒有呢?孩子們的齊聲回答使她大吃一驚：“老師奶奶，這幾個(gè)人是壞蛋，他們?cè)趺茨苡形褰切�、小紅旗、小紅花?”

我在想：這些孩子小小年紀(jì)就被貼上“差生”的標(biāo)簽，由此帶來的影響可想而知。其實(shí)，我無意責(zé)怪教師，至少絕大多數(shù)教師都在認(rèn)真工作，他們也無意去傷害孩子，問題在于把學(xué)生“分等”再評(píng)價(jià)學(xué)生的想法，確實(shí)不利于孩子健康成長的，而且這樣也有意無意地影響家長、社會(huì)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，好孩子是夸出來的。確實(shí)，教師和家長都在夸好孩子。夸好孩子固然是對(duì)的，可以使好孩子更好，但好孩子的數(shù)量并沒有增加。“好孩子是夸出來的。”重點(diǎn)是通過夸并不好的孩子，使之變?yōu)楹�。其�?shí)每一個(gè)孩子不管他當(dāng)前如何，他們總是有所謂的好與不好。有好的地方才能接受教育，有不好的地方才需要教育。

夸孩子好的地方能使之體驗(yàn)成功，因?yàn)榉磸?fù)成功會(huì)提高他們的自信心。我們發(fā)現(xiàn)，所有成功者都有一些共同點(diǎn)——超強(qiáng)的自信心，所以他們能戰(zhàn)勝失敗，獲得成功。因此，老師和家長要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，多夸夸他們!

夸表現(xiàn)好的孩子，更要夸表現(xiàn)不好的孩子，幫他們指正錯(cuò)誤，及時(shí)夸獎(jiǎng)點(diǎn)滴進(jìn)步，就能讓他們擁有自信!